<p class="ql-block"> 为深化小学数学课堂教学改革，提升教师专业素养与教学能力，搭建教学经验交流与研讨的平台，根据《行事历》安排，10月15日下午，潭西镇中心小学数学组开展《10的认识》集体备课活动，并于10月22日下午成功举办同名公开课及课后评课研讨活动。活动由数学组长施资茂主任主持，数学组全体教师参与。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>精心集备，筑牢教学根基</b></p><p class="ql-block"> 10月15日的集体备课环节中，主备人林楚妮老师围绕《10的认识》这一教学内容，从教材分析、教学目标、重点难点、教学准备及教学过程等方面进行了详细的教学设计阐述。她结合小学低年级学生的认知特点，设计了情境导入、探究新知、快乐应用、课堂小结及课后作业等环环相扣的教学环节，尤其注重通过动手操作、直观演示等方式帮助学生理解10的基数意义、数序关系及分与合知识。</p><p class="ql-block"> 参与集备的教师们积极建言献策，针对教学过程中的细节问题展开深入研讨。大家就情境导入的趣味性优化、10的分与合教学的有序性引导、课堂练习的分层设计等内容提出了宝贵的修改建议，最终形成了科学完善的公开课教学方案，为后续公开课的顺利开展奠定了坚实基础。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>课堂实践，展现教学风采</b></p><p class="ql-block"> 10月22日下午，林楚妮老师按照集备方案如期开展《10的认识》公开课教学。课堂伊始，林老师以“海洋馆研学”的生动情境导入，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在探究新知环节，她通过引导学生数图中人物、动物的数量，抽象出数字10，让学生直观感知10的基数意义；借助计数器和直尺，帮助学生明确10在数列中的位置，掌握9和10的大小关系；通过让学生动手摆小棒的方式，自主探究10的分与合，培养了学生的动手操作能力和思维有序性；在书写教学中，她规范示范，细致讲解10的书写格式，确保学生掌握正确的书写方法。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，林老师注重与学生的互动交流，及时回应学生的疑问，充分调动了学生的学习积极性和主动性。学生们积极参与动手操作、小组讨论、课堂发言等活动，在轻松愉快的氛围中扎实掌握了《10的认识》的相关知识，课堂教学效果显著。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>评课研讨，碰撞思维火花</b></p><p class="ql-block"> 公开课结束后，评课及学科教学研讨活动随即开展。首先，林楚妮老师对本节课的教学思路、实施过程及教学反思进行了详细汇报，分析了课堂教学中的亮点与不足。</p><p class="ql-block"> 随后，参与听课的教师们围绕本节课展开了热烈的评课交流。大家一致认为，林老师的公开课教学设计科学合理，教学环节紧凑有序，教学方法灵活多样，充分体现了以学生为主体的教学理念，尤其在情境创设、动手操作环节的设计上颇具亮点，有效突破了教学重难点。同时，老师们也从课堂时间分配、个别学生的关注引导等方面提出了针对性的改进建议。</p><p class="ql-block"> 教导处赵国传主任对本次活动进行了总结，他高度肯定了集体备课对课堂教学的支撑作用，赞扬了林楚妮老师在公开课中的精彩表现以及全体数学教师的积极参与和深入研讨。他强调，全体数学教师要以此次活动为契机，不断加强教学研究，积极探索高效课堂的构建方法，切实提升教学质量。</p><p class="ql-block"> 曾学思校长也对本次数学组的教研活动给予了充分认可，并对后续教研工作的开展提出了期望和要求，鼓励教师们持续深耕课堂，助力学生核心素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 此次《10的认识》公开课暨教学研讨活动，为我校数学教师提供了宝贵的学习和交流机会，有效促进了教师教学能力的提升和教学理念的更新。</p> <p class="ql-block">供稿：教导处</p><p class="ql-block">审核：曾学思</p>