智趣育人，全面发展

美青

智趣育人，全面发展

摘要：本文以东莞市沙田三小为例，探讨了如何以教育家精神为指引，树立正确育人观，通过智趣育人实现学生的全面发展。阐述了智趣育人的内涵、实践路径以及评价机制，强调了其在培养新时代社会主义建设者和接班人中的重要作用。

一、引言
2025年9月10日，我国第41个教师节以“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”为主题，东莞市开展了弘扬教育家精神、树立正确育人观等活动。沙田三小以此为契机，致力于办一所成就师生幸福的湾区都市高品质学校，培养充满志趣的新时代好少年。

二、智趣育人的内涵
智趣育人，即将“智”与“趣”融入教育教学全过程。它既关注学科思维培养，又注重学生情感体验，让学生由感官满足的浅层“愉悦”，上升到理性思考的深层“智趣”，实现提升学生核心素养的目标。这与教育家精神中“启智润心、因材施教的育人智慧”相契合。

（一）加强大思政课，坚定理想信念
推进大中小学思政课一体化建设，构建大格局，创新大课堂，一线老师主动成为思政育人的践行者。如沙田三小通过“叶城有爱，智趣育人”活动，将理想信念教育落实到行为习惯中，从生活习惯培养入手，同步养成学习习惯。

（二）落实阳光心育，促进快乐成长
开展心理微讲堂，关注老师身心健康，同时通过家长讲堂让家长也阳光起来，为学生营造良好的心理环境，促进学生身心健康发展。

（三）坚持素养导向，提升育人水平
打造智趣课堂，让学习真正发生，坚持全科阅读，以素养为导向提升育人水平。教师应成为素养课堂的引领者，关注学生的学习过程和参与度。

（四）强化体育锻炼，筑牢健康根基
保障每天一节体育课、一节大课间和课间15分钟，确保校内运动2小时，强化体育锻炼，为学生的健康成长筑牢根基。

（五）深耕美育劳育，推动全面发展
坚信教师即课程，鼓励一师一艺，让学生在美育中提升审美能力；落实日常生活劳动和服务性劳动，让学生在劳育中习劳知恩，实现全面发展。

四、智趣育人的评价机制
创新评价机制是智趣育人落实的关键闭环。学校应建立多元且有温度的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德、身心、审美、劳动等多方面的发展。通过评价的指挥棒作用，引导教师不断改进教学方法，提高育人质量。

五、结论
智趣育人是沙田三小落实正确育人观的有效途径，它以教育家精神为指引，遵循教育规律和人才成长规律，通过五育并举、融合发展，培养学生的核心素养，为学生的全面发展和未来成长奠定坚实基础。在今后的教育教学实践中，应不断深化智趣育人的理念和实践，为培养更多新时代社会主义建设者和接班人贡献力量。