萌娃探“数”趣，思维启新程——龙坪乡中心幼儿园教师公开课教研活动

龙坪乡中心幼儿园

数学，藏在生活的每一个角落，也藏在孩子们好奇的眼睛里。为让抽象的数学变得可触、可玩、可感，龙坪乡中心幼儿园于10月20日—21日开展了科学（数学认知）公开课，以趣味化、游戏化的形式，带领孩子们走进奇妙的“数学世界”。

教学现场

　　大班《7的分解与组成》

梅老师的课堂设计了“分积木”“填分解卡”等动手环节，让幼儿通过自主尝试、同伴互助探索7的不同分解方式。教师不直接灌输答案，而是引导幼儿观察、总结，帮助幼儿在实践中掌握“7可以分成1和6、2和5、3和4”，并理解“分解与组成的互逆关系”。

大班《自然测量》

陈老师让幼儿通过动手摆放工具、记录结果，自主发现“测量工具越长，测量次数越少；测量工具越短，测量次数越多”“工具相同，起点一致才能测量准确”的规律。教师仅作为引导者，有效培养幼儿的观察力、逻辑思维与动手能力。

大班《森林小警官》

王老师从“根据单一线索（脚印形状）锁定嫌疑人范围”，到“结合多重线索排除干扰项”，再到“整合所有证据还原案情”，任务难度逐步提升。既符合大班幼儿思维发展水平，又引导幼儿学会“有序思考、逐步排除”的推理方法，逻辑思维培养目标明确。

大班《熊猫学分类》

张老师 以“帮熊猫整理食物”为核心情境，搭配课件、食物卡片等教具，将抽象的“分类”转化为幼儿熟悉的“整理物品”任务，快速吸引大班幼儿注意力，让幼儿在帮助熊猫的过程中主动探索分类方法，有效降低学习门槛，激发参与热情。

　　中班《10以内的点数》

周老师以“魔术变‘神秘物品’”为导入，教师通过“变出物品后数一数有几个”的互动，自然引出10以内点数主题，完美契合中班幼儿对课堂的好奇心。核心环节聚焦“数字卡与点卡对应”，幼儿通过“点数点卡数量→找到对应数字卡→验证匹配正确性”的完整操作，同步巩固“手口一致点数”和“数物对应”两大能力。

且教且思 共助成长

每一次的磨炼，铸就每一次的成长。活动结束后，张园长和赵老师对环节设计、师幼互动、活动组织等方面进行了细致地点评，执教教师也分别对各自执教课程进行了自评，现场教师从多个角度积极发表自己的见解和观课感受，通过分析总结教学中的教育智慧，反思教学中存在的问题，在共研的道路上留下了思考的足迹。

　 每一节教学活动都蕴藏着教育的温度与深度，每一次学习与探索都是一段快乐的旅程。让我们一起追随幼儿的脚步，捕捉他们眼中的精彩瞬间，陪伴他们慢慢成长。