引清泉，开序幕 <p class="ql-block">“问渠那得清如许？为有源头活水来。” 在这秋意渐浓的十月，王智萍老师关于《基于常态化教学的校本研修》的讲座，便如一股活水，注入我们心田。讲座伊始，本组韩银蕊老师如优雅的引路人，将王老师丰厚的学养与实践经验娓娓道来，为这场思想的盛宴拉开了序幕。</p> 溯本源，明真意 <p class="ql-block">“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。” 王老师的讲座，正似一幅基于大量实践绘制的“校本研修”工笔画，脉络清晰，意蕴深长。她首先为我们厘清了“校本研修”的本真含义——它根植于学校，生发于教学，成就于教师，旨在为学校解决问题，在真实的课堂场景中追求教育的实效。这恰如《礼记》所言“教学相长”，其功夫皆在日常躬行与自我修行。</p> 析困境，镜现状 <p class="ql-block">“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 继而，王老师以局外之清与局内之明，犀利剖析了当下校本研修的困境：行政主导下的主体模糊，内容设计的碎片与重复，以及教师“学用脱节”带来的参与乏力。这些深刻的洞见，如明镜般照见了我们身陷其中而难以自察的迷思。</p> 破迷思，立新法 <p class="ql-block">“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 然破立之间，方见智慧与新生。王老师并未止步于批判，她更倾囊相授“破局”之法。其核心，在于回归主体、聚焦真实、设计阶梯、形成闭环。她强调，研修需以“实数”为导向，让考核服务于真实成长；目标当如登山，阶梯分明，方可拾级而上。</p> 借利器，善其事 <p class="ql-block">“工欲善其事，必先利其器。” 尤为令人耳目一新的是，王老师将科技之活水引入研修之田，现场演示如何运用“智谱清言”等AI工具，高效完成听课记录、评课稿撰写乃至教学设计，让技术在赋能教学、减负提效中绽放魅力，真正实现了“红+教育”的融合创新。</p> 收官成，蕴精深 <p class="ql-block">“言近而旨远，辞浅而义深。” 讲座尾声，本组李东花老师以凝练而深刻的总结，为这场研修画上了圆满的句点。她的话语，如金石之声，将王老师的精髓再度敲入我们心间。</p> 知行一，期远方 <p class="ql-block">“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 此番学习，如沐春风。我们不仅对“校本研修”有了系统而深刻的认识，更掌握了可落地的方法与工具。愿我们能将今日之所学，内化于心，外化于行，在常态化的教学实践中，且行且思，且研且修，共同追寻那教学相长的理想之境。</p>