<p class="ql-block">——静宁三中教育集团2025年秋季学期“新课堂”优质课赛课活动</p> <p class="ql-block"> 为聚焦核心素养，深入推进素质教育，全面践行“新课堂”教学理念，静宁三中教育集团于2025年10月14日至17日成功举办“新课堂”优质课赛课复赛活动。活动以“以赛促研、以赛促教”为核心路径，致力于构建以学生为主体、以学习为中心的高效课堂范式，推动教师更新教育观念、创新教学方法、优化教学设计。依据静教发〔2025〕25号《关于开展全县2025年“新课堂”优质课赛课活动的安排意见》文件精神，本次活动既是对新课堂建设成果的集中展示，更是对教师专业发展的有力助推。县教科所教研员李嘉斌全程参与并给予专业指导，为活动注入了科学引领与学术深度。</p> 语文学科 <p class="ql-block"> 十六位语文教师登台献课，于三尺讲台尽展教学风采。围绕《从百草园到三味书屋》中的童真追寻、《回忆鲁迅先生》里的温情叙事、《再塑生命的人》所传递的生命觉醒，三位一体，同课异构。教师们深耕文本，匠心独运，或以情境唤醒情感共鸣，或以问题链引导思维进阶，带领学生沉浸语言之美，体悟文字之魂。课堂中，朗读与思辨交织，感悟与表达并重，既彰显语文教学的温度与厚度，也折射出“以学为中心”的理念落地，奏响了一曲核心素养导向下的教研交响。</p> 化学实验 <p class="ql-block"> 九位化学教师齐聚一堂，共授“氧气的实验室制取与性质”一课，演绎实验教学的科学之美。赛场上，高锰酸钾在试管中缓缓受热，导管连接集气瓶，带火星的木条一次次复燃，点燃的不仅是氧气的助燃特性，更是学生探究热情的火花。教师们或严谨示范操作流程，夯实实验规范；或巧设问题情境，引导学生自主发现反应规律。同题异构，各展其长，既展现了对基础实验教学的深刻理解，更体现了培养学生科学思维与实践能力的育人追求，在动手与动脑的融合中，诠释了“新课堂”中素养生成的真实路径。</p> 历史学科 <p class="ql-block"> 十位历史教师执笔为桨，以史为舟，同题竞讲，共探教学深意。七年级课堂溯回大泽乡起义的烽火，剖析秦政暴虐与制度崩解的深层逻辑；八年级课堂聚焦民国初年政局动荡，梳理共和理想在现实博弈中的曲折前行。教师们巧用史料创设情境，引导学生“走进”历史现场，通过角色代入、对比分析、因果推演等方式，激活思辨能力。在同课异构的框架下，教学风格各异，却共同指向历史思维的培育与家国情怀的涵养，绘就一幅有温度、有深度、有广度的历史教育图景。</p> 说课、评课 <p class="ql-block"> 赛课帷幕虽落，教研余音未绝。语文、化学、历史三科评委组长有序组织说课与评课环节，掀起新一轮思维激荡。参赛教师从容陈述教学设计的立意与反思，将课堂的“精彩瞬间”转化为可复制、可推广的教学经验。评委点评精准犀利，既有直指问题的坦诚剖析，也有高屋建瓴的理念引领。语文的文本细读、化学的实证精神、历史的时空视野，在交流中彼此映照、交融共生，碰撞出跨学科的教学智慧火花。这场深度对话，真正实现了“以赛促研、以评促教”的闭环提升，为教师专业成长注入持续动力。</p> 总结与展望 <p class="ql-block"> 赛课收官之际，讲赛总结会如期召开，县教科所教研员亲临指导，充分肯定本次活动在推进“新课堂”建设中的示范意义。</p><p class="ql-block"> 评委组一致认为，本次赛课亮点纷呈：教师普遍注重情境创设，敢于放手学生自主探究；语文课堂思辨深入，化学实验注重规范与探究并重，历史教学强调史料实证与价值引领，充分体现了从“教为中心”向“学为中心”的实质性转变。同课异构中展现的个性化教学智慧，彰显了教师扎实的专业素养。</p><p class="ql-block"> 同时，评委们也指出共性问题：部分课堂学生主体仍流于形式，合作学习缺乏深度；核心素养落实存在“贴标签”现象；多媒体使用过度挤压板书生成与思维留白。未来教学改革需进一步追求“形式”与“实效”的统一，教学设计应聚焦学生思维进阶与真实学习历程，鼓励教师精于取舍、善于调控，锤炼课堂驾驭力。</p><p class="ql-block"> 此次总结既是对成果的检阅，更为“新课堂”纵深发展锚定了方向，真正书写了“新课堂·新素养·新篇章”的教育实践答卷。</p> <p class="ql-block">编辑:静宁县第三中学 教导处</p>
<p class="ql-block">时间:2025年10月23日</p>