坝头小学第三轮人人过关课

张俊霞

辛老师六年级数学

阳光透过教室的玻璃窗洒进来，黑板上密密麻麻写满了算式，粉笔灰轻轻落在讲台边缘。辛老师站在投影前，手指随着公式滑动，声音沉稳而清晰。学生们挺直腰背，笔尖在纸上沙沙作响，仿佛连空气都凝滞在思考的节奏里。这是一节普通的数学课，却也是“人人过关课”中不平凡的一环——每一个孩子都在努力听懂，每一个知识点都在被认真消化。

管老师六年级语文

管老师讲课总有种娓娓道来的故事感。今天《桥》，她没有急着分析段落大意，而是先创设情景ppt导课。教室里静静悄悄的，窗外的风拂过窗帘，仿佛也带回了些许历史的回响。语文课不只是识字读文，更是种下思想的种子。

崔老师五年级语文

崔老师的课堂总带着一点诗意。那天她讲《太阳》，不是直接开读，而是让学生闭上眼睛听一段音频。孩子们睁开眼，争着分享脑海里的画面。一篇课文，就这样被讲成了生活的切片。在坝头小学，语文不只是工具，更是感知世界的触角。

雷老师五年级数学

雷老师的板书工整得像打印出来的一样。每一道题，他都从最基础的条件出发，一步步推导，不跳步，不省略。“我知道有的同学觉得慢，但数学不是抢跑，是走稳。”

认真听课的孩子

教室里最动人的风景，永远是那一张张专注的小脸。他们或托腮沉思，或低头疾书，或眼神紧追老师的动作，生怕漏掉一个细节。书本摊开，铅笔在草稿纸上划出思考的痕迹。没有喧哗，只有笔尖与纸张的摩擦声，像春天里细密的雨。这些孩子或许不知道，他们此刻的专注，正是“人人过关”最坚实的基础——教育，终究是发生在安静里的奇迹。

老师共同探讨

课后，老师围坐在教研室的桌旁，手里捧着教案和听课记录。有人发言，有人点头，有人在本子上快速记下灵感。“这道题能不能换个情境？”“这个导入是不是太急了？”讨论没有火药味，只有对课堂的敬畏。窗外绿意盎然，墙上的书法作品写着“厚德载物”，而此刻，老师正用最朴实的方式践行着它——以本为本，以生为重。

这轮“人人过关课”，没有惊天动地的口号，只有日复一日的坚持。它不在汇报材料里，而在辛老师的板书上，在管老师的声音里，在崔老师的批注旁，在雷老师的慢节奏中，在每一个孩子抬头听讲的眼神里，也在老师们围坐讨论的深夜灯光下。教育，从来不是一场速成的演出，而是一次次耐心的抵达——在坝头小学，他们正用最踏实的脚步，走着这条路。