说课观摩汲精萃，专家引领拨云翳——柳州市和平路小学教育集团观摩第四届“希望杯”说课活动纪实

柳州市和平路小学教育集团

秋光凝彩，笃行求知。近日，柳州市和平路小学教育集团组织跟岗教师团队观摩了由北京教育学院丰台分院实验小学与北京市丰台区丰体时代小学联合举办的第四届“希望杯”说课活动。本次活动以“聚焦核心素养，优化教学实践”为主题，为集团教师搭建了跨区域学习交流的高位平台，有效激发了教师们的教研热情，引发了深度的教学思考与热烈讨论。

数学说课专场

10月16日下午，我校数学教师跟岗团队观摩了数学学科说课比赛。活动中，七位参赛教师呈现了精彩的说课展示，丰台区教研员丁育慧老师作为专家评委作了专业点评，团队教师在数学说课的专业范式与教学理念上深受启发，收获丰厚。

本次比赛采用“15分钟说课+专家提问答辩”的形式。参赛教师严格依据课标要求，围绕教材与学情分析、教学目标设定、教学过程设计等环节展开全面而深入的阐述。在答辩环节，丁育慧等教研专家以“精准把脉”式的提问与指导，从说课细节中挖掘教学深度，所提出的具体改进建议切中要害，对教师的专业成长具有显著的推动作用。

李芊老师在观摩甄莉老师《10的再认识》一课后表示收获颇丰。她认为，该课紧扣课标精神，从指导思想到课时设计层层递进，通过数数、操作、比较等多样化活动，巧妙揭示“10”的双重属性，引导学生在探究中体会按群计数与位值制的意义。整节课教学思路清晰、设计富有创新性，不仅为低年级“数的认识”教学提供了优秀范例，也启发了在场教师对如何引导学生从“识数”走向“用数”的深层思考。

英语说课专场

10月17日下午，我校英语跟岗教师团队观摩了英语学科说课比赛。本次活动汇聚九位优秀教师，分低、高学段进行说课展示，并特邀北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任、北京市学科带头人王建平老师莅临指导，全程参与点评。

在说课展示环节，低年段教师注重运用多元教学评价方式，通过设计“单元闯关任务卡”、“单元学习评价量表”等工具，有效帮助学生掌握核心语言知识；高年段教师则着力构建语言支架，在真实语境中培养学生的综合语用能力，展现出扎实的教学功底与鲜明的学段特色。

‍王建平主任在点评中强调，说课应注重阐释教学细节与设计意图，而非简单罗列流程；评价设计须与教学目标紧密呼应，实现“教—学—评”一体化闭环。她鼓励教师深入落实语篇教学理念，在提升学生阅读理解能力的同时，进一步发展其思维品质与语言表达能力。

陈玲老师在参与观摩后表示，此次说课比赛不仅展示了精彩的教学案例，更通过专家的精准点评，为教学设计提供了一把“标尺”，帮助教师更清晰地辨识教学中的亮点与提升空间。她表示将把所学所悟融入日常教学，积极尝试“情境化”“任务型”与“多元评价”相结合的教学设计，让英语课堂既富有温度，又具备深度。

语文说课专场

10月21日上午，我校语文跟岗教师团队怀着对专业成长的热忱与期待，全程观摩了语文学科说课比赛。

十位参赛教师的说课展示各具匠心，精彩纷呈——有的以精巧的情境设计激活课堂氛围，有的凭借扎实的文本解读彰显语文素养。从说课形式的创新探索，到教学内容的深度挖掘，均展现出优秀语文教师的专业风采，也引发我校教师对“如何增强说课的感染力与实效性”的深入思考。

‍在答辩环节，丰台区教研员于松建老师作为专家评委进行精准点评。他紧扣语文说课的内在逻辑，强调应重视单元课文的功能性作业设计，并深入梳理教材中单元要素与人文主题、单篇课文之间的有机联系，为说课内容的系统性与科学性指明了方向。

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我校陆霜老师在观摩王思雨老师《抓主要人物事件，把握主要内容，读懂同类文章》的说课后，深受启发。她认为，王老师的说课在教学视角上体现出高度的系统性与层次感：在宏观层面，精准把握单元教学核心，为整体教学锚定方向；在纵观层面，深入解析单元内部结构，厘清内容之间的逻辑关联；在微观层面，则注重单篇课文的教学策略挖掘，使每一课的教学设计兼具针对性与实效性。这一多维贯通的教学思路，为理解与实施单元整体教学提供了宝贵范例。

学然后知不足，教然后知困。此次北京跟岗的说课观摩之旅，不仅是一次宝贵的学习契机，更是一场深刻的教学启迪与专业成长的淬炼。老师们将以此为新起点，把观摩中所学、所思、所悟，悉数转化为教学实践的内生动力，在未来的教育征途上持续探索、不断精进。我们坚信，每一次对教学的反思与突破，都将凝聚成推动课堂革新、提升育人质量的重要力量，为学生的全面成长与学校的教育发展注入源源不断的生机。