<p class="ql-block">每天下课以后，一个叫王若齐的女孩儿总会找机会突然把我的双腿抱住。有时是从教室前门走出，往办公室去，刚到教室外的走廊上。她从后门出来，像是早有预谋，比我的速度快。她是双手抱得紧紧的，让我迈不动步。有时是在办公室门口。她似乎是特意找来的，等候在那里，就为了给我一个拥抱。有时，她会说：“你今天穿得好漂亮。”有时，她会说：“老师，求抱抱。”因为是下课时间，对王若齐的拥抱往往会平静地拍拍她的肩，说：“去玩吧。”要不微微一笑：“我知道了。”</p> <p class="ql-block">但是我想挖掘她求抱抱背后的原因。我怀疑她是缺乏爱抚的留守儿童。午餐时间，我与洪艳老师聊起这事。她说，王若齐也喜欢把她抱住。同样的，怕她难受，不能表现出丝毫排斥；怕其他孩子效仿，不能表现出特别亲昵。都是专业的老师，知道师生之爱不同于亲子之爱。前者在于理智，后者在于亲情，感性为主。我们知道分寸，知道如何把握那个度。</p> <p class="ql-block">中午午休过后，王若齐跑到我身边，我正在讲台上来做下午的课前准备。我问她：“爸爸妈妈在家吗？”她说：“妈妈在家，爸爸不在家。”细细的追问下，得知她妈妈在家带妹妹，妹妹才100天。爸爸在重庆工作，每周六回来。我好奇她与妈妈的关系，问她：“平常妈妈抱你吗？”她说不抱。我问她想妈妈抱抱吗。孩子很天真地回答我：“不想妈妈抱，妈妈身上有奶臭味。”我继续问她：“想还是不想？”她点点头说：“想妈妈抱，她星期六才能抱我。那时爸爸回来了。妈妈说我想干什么她都陪我。我说想买玩具，妈妈说我们就去买玩具。”</p> <p class="ql-block">孩子的话语看似很不符合逻辑。不过稍稍动脑就知道。妈妈是爱她的，可是因为妹妹的出生，这100天里她与妈妈亲密的爱的链接有了变化。她是渴望妈妈抱抱的，可是这个等待太漫长。于是她在为妈妈不抱自己找理由。或许，也是她真的不喜欢妈妈身上的味道。总之，她是既欢喜又惆怅。于是，周一到周五，她把这样的期待投射到老师身上。她抱抱老师，是在抱抱妈妈。</p> <p class="ql-block">怎么说呢？孩子，这是心理上的断舍离吧。这叫成长。你有爱你的爸爸妈妈，你有一个幸福的家。今后，还会经历很多，直到你能振翅翱翔天宇。</p>