<p class="ql-block"> 2025年10月17日，汪云霞老师牵头组织《在小学数学教学中渗透数学思想方法途径的实践研究》课题组教师，前往玉泉区五塔东街小学开展听评课研讨活动。活动围绕两节小学数学课展开，老师们先聆听了段荣老师的《数与形》，随后又听取要静老师的《6、7 的分与合》，课后大家聚焦 “数学思想渗透” 展开深入交流，为课题研究积累鲜活实践素材。</p> <p class="ql-block"> 段荣老师的《数与形》一课，将数形结合思想展现得淋漓尽致。课堂上，她以直观的图形为纽带，从 “1 个小正方形、1+3 个小正方形拼成大正方形” 的涂色活动切入，引导学生发现 “从1开始连续奇数和等于正方形边长的平方” 的规律；接着引导学生回忆了用图形认识分数、借助线段图计算等案例，让抽象的数字变得可感可知。学生在 “看形思数、由数想形” 的过程中，不仅掌握了知识，更深刻体会到数形结合思想解决问题的便捷，完美契合课题研究方向。</p> <p class="ql-block"> 要静老师的《6、7 的分与合》则充满童趣与巧思，精准贴合低年级学生认知特点。她借助彩色小棒、圆片等教具，设计 “帮动物分花朵” 的情境游戏，让学生在动手分一分、说一说的过程中探索 6、7 的分与合；同时通过 “有序记录” 的引导，悄悄渗透有序思考的数学思想。课堂上，学生积极举手、主动分享，在轻松氛围中掌握知识，为低年级数学思想渗透提供了生动范例。</p> <p class="ql-block"> 此次课题组听评课活动，既是一次优质课堂的展示，更是一场数学教学思想的碰撞。两堂课从不同学段、不同角度，为 “数学思想方法渗透” 提供了实践参考，课后的研讨交流更让老师们明晰了改进方向。未来，课题组将继续以课堂为阵地，深耕数学思想渗透路径，助力小学数学教学提质增效。</p>