【“快乐教育”大讨论】与孙辈快乐互动点滴（上）

平常人（舒）

文：平常人（舒）

美篇号：32501046

图片：平常人（舒）

在高手云集的“教师交流园地”中，我 不过是个学生，唯有静心学习的份。然应师园【“快乐教育”大讨论】之召唤，虽为外行，亦愿捧出与孙辈相处的点滴温情，权作一朵微小浪花，汇入这场关于爱与教育的深邃长河。

我有一个孙子，小名谦谦，今年12岁；一个孙女，小名好好，今年9岁。

孙子一生下来就跟着我们，是我们一手带大的，而孙女却是跟着她父母在海南长大的。

前些年，因我退居二线有时间陪伴孙辈，为了便于管理，我干脆把在海南的好好接回来，让他们放在同一所学校读书。

自从谦谦好好他们开始接受教育以来，我就要求他们从不间断地写日记。当然，天天写日记，对于小孩子来说确实也是一种无奈而枯燥的一件事，有时我也不得不下点压力，特别是在放假他们玩得很疯了时候。

为了提高他们的写日记的兴趣，有时我也给他们换换口味。比如美篇里的“微小说”，由于字数不多，只要把微小说的三要素“人物、情节、环境”写清楚就好。谦谦写了一篇微小说，结果第二天他写的微小说居然被加精了。我把这篇文章高高举起给谦谦好好看时，谦谦嘿嘿地笑着，脸上带着一点腼腆，一丝得意，好好见状竟然自告奋勇说要帮我写微小说。

果真好好说到做，到当天好好就帮我写了一篇微小说，我只是稍加修改就把它发到美篇里去了，第二天好好写的微小说毫无悬念地也被加了精！接下来好好接二连三地帮我写微小说，而孙子由于学习任务繁重，只是偶尔帮我写一两篇，总之，谦谦好好他们在帮我写微小说的过程中，不仅得到了极大的快乐和满足，同时他们的写作水平也得到了相应的提高。

一天下午，我接好好下课时，好好有点胆怯地对我说:“爷爷，假如我的英语考得不好怎么办？”

我说：“那你今后就努力赶上呗！”

好好接着说：“我的同桌每次都考90多分呢！”

我说：“她能考90多分，你同样可以考90多分，你就虚心向他学习吧，爷爷相信你一定能做到！”

我们一番对话之后，我明显看到了好好的释然。

曾经谦谦做作业时的坐姿最令我不满意了——不是弓着腰驼着背，就是耷拉着脑袋。我可谓是屡次他提醒屡次再犯，有时我干脆拿着一根棍子坐在他身边——一旦他出现坐姿不正的问题，我就用棍子敲一敲他的脑袋。后来，我不再纠正，也不再批评了，而是通过不断鼓励的方法，从而使得谦谦不断向好的方向发展。我的办法是，当我发现谦谦坐姿不端正时，我就会说：“谦谦今天的坐姿比昨天似乎好了点。”

我眼见谦谦的坐姿立马变得端正起来。为了让孙子在坐姿的变化中得到快乐，有时我会找孙子聊天，问他是什么原因改变了他的坐姿。孙子说：“因为爷爷一直在鼓励我呀。”

明明前一天晚上就做好了作业的好好，结果第二天没完成作业的名单里好好的名单赫然在列。这下妻子居然对着我发火了：“你名声在家里陪着他们做作业，看看，好好作业都没完成你都不知道，你坐在家里管了什么？”

我呵呵耍笑着没说什么，我知道好好回家后妻子一定会痛骂她一顿。在接好好的时候，我小心地问好好：“我记得昨天你说过完成了作业的呀，老师说你没完成作业到底是什么原因呢？”

好好怯生生地说：“爷爷，昨天布置语文作业的时候，我刚好到课后兴趣班去了。”

我说：“那你为什么不告诉我呢？如果告诉我了，我可以帮你问老师的呀？这次就算了，下次不要再犯这样的错误。回去之后，奶奶如果批评你就虚心接受，不要顶嘴。”

我知道好好的性格倔强，所以预先给她打预防针。好好见我并没有骂她，所以便欣然答应了。

谦谦写的字东倒西歪的非常潦草，好好写的字干净整洁特别漂亮，或许就是我们余干方言里所说的“出手（天生的）”吧？！但我坚信后天努力的重要性。我在表扬好好的字写得好的时候，有时忽视了谦谦感受，因而好好的字越写越好，谦谦写的字一如既往。为了让谦谦的字写好，我拿过字帖让他临摹，我也跟他一起写过毛笔字等。总之，我想了不少办法，但还是改变不了谦谦的写字习惯。

一天早上，我从外面锻炼回来，妻子高兴地告诉我说谦谦听写的英语单词写得干净整洁，并把谦谦写字的本子拿给我看。果真如妻子所说，谦谦写的字确实很漂亮，我毫不吝啬赞美之词，结结实实地夸了谦谦一通。后来，我就以这次谦谦写的英语单词为契机，不断地告诉他的字一定能够写好，关键就看孙子谦谦想不想把字写好了。

我还想到了通过老师的表扬，让谦谦在写好字方面朝着好的方向发展。通过与老师沟通，老师接受了我的建议，特意把孙子以前写的字和现在写的字做了对比，并中肯地夸了谦谦写字的进步。从此以后，谦谦的字无论是在草稿纸上，还是在作业本上都写得干干净净，工工整整。

毛主席说：“只有落后的领导，没有落后的群众。”我想说，没有教不好的孩子，只有不用心的家长。孩子本性纯良，只要我们肯花时间，走进他们的世界，让他们在学习中尝到乐趣，他们自然会生出向上的力量。