<p class="ql-block">各位老师，是不是常有这样的感觉：我们讲得口干舌燥，学生却听得云里雾里？</p><p class="ql-block">公式定理背得滚瓜烂熟，一遇到实际问题还是不会用？</p><p class="ql-block">“三新”背景下的课堂改革，其实就是帮我们解决这些问题。它告诉我们，数学教学不能只停留在“教知识”，更要“育能力”。今天，我们就一起聊聊，怎么把“核心素养”这个听起来有点高的词，落到我们每一节课里。</p> <p class="ql-block">第一部分：聚焦核心素养，重塑数学课堂</p> <p class="ql-block">教学目标的设计是首要关键。它必须超越单纯的知识与技能掌握，转而服务于学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养的培育。教师需深入研读课标，将上位的素养要求具体化为每一节课中可操作、可达成、可评价的阶梯性任务。</p> <p class="ql-block">在教学实践层面，讲座通过丰富案例指出，真实情境的创设与探究性问题的驱动是核心抓手。课堂应从“解题”转向“解决问题”，引导学生亲身经历从发现数学问题、建立模型到求解应用的完整过程，让知识在主动建构中内化为能力，升华为素养。</p> <p class="ql-block">这启示我们，教师的角色应从知识的传授者，转变为学习情境的设计者、思维深化的引导者。唯有如此，才能打造出以学生发展为中心、真正承载核心育人目标的数学新课堂。</p> <p class="ql-block">第二部分：教学评一体破旧立新，共探数学改革前路</p> <p class="ql-block">“打破偏见，才能成为自己的英雄。”梁教授别开生面，以热映影片《哪吒2》的观影感受为引，瞬间点燃全场，拉开了本次“教学评一体化”专题讲座的序幕。</p> <p class="ql-block">他巧妙类比：教学改革如同哪吒的成长，需打破“教、学、评”彼此割裂的陈旧偏见，重塑课堂生态。讲座核心指出，“教学评一体化”绝非简单叠加，而是让评价如同“风火轮”般贯穿教学全程，实现目标、学习与诊断的动态循环与相互赋能，从而精准激发每个学生的数学思维潜能。</p> <p class="ql-block">这场讲座既高屋建瓴，又贴近实践，为“三新”背景下的数学改革提供了鲜活启示。我们深刻认识到，唯有构建一体化的高效课堂，方能助力师生共同成为课堂中突破自我的“英雄”。</p> <p class="ql-block">老师们，教育的改变，始于课堂的微光。让我们从设计一个素养目标、尝试一节活动课、改变一句评价语言开始，一步步地，让我们的数学课堂成为学生真正思考、成长和热爱的地方。</p><p class="ql-block">我们一起努力，让数学之光，照亮更多孩子的前路！</p>