<p class="ql-block">金凤区实验小学 王媛</p> <p class="ql-block"> 那是个周三清晨，我刚走进办公室，校长的消息就弹了出来：照片里是校园心愿墙，一张粉色便签纸被阳光晒得发亮，上面写着：“希望能像王老师那样温柔，我以后会好好学语文的！”字迹歪歪扭扭，末尾还画了个小小的语文书图案。校长附言：“你的温柔，成了孩子的光。”</p><p class="ql-block"> 看着那行字，嘴角上扬。却突然想起初见小雨时的模样：上课铃响了，他的脑袋还埋在臂弯里，从不翻开课本，更别提课堂上做笔记了，书上空白如也；下课铃一落，准能听见他和同学的争执声，要么是嫌同桌占了他的位置，要么是为半块橡皮吵得面红耳赤。我找他谈过好几次，起初他要么梗着脖子不说话，要么嘟囔着“上课瞌睡才睡觉”“他们先惹我的”，他就像只浑身带刺的小刺猬。</p> <p class="ql-block"> 课堂上我下意识地去观察他，却一点改变都没有。叫他站起来想要提醒他认真听课，却发现他东倒西歪，连最基本的站直身体都做不到。课下，同学产生纠纷频率最多的还是他。此时的我，忽然意识到之前的方式方法对于小雨来说是行不通的，得“另辟蹊径”</p><p class="ql-block"> 课下，我便开始了寻找新方法之路。向经验丰富的同事和年级组长去学习、探讨。观察她们平时对待“问题学生”的方式方法，甚至到网上搜集相同案例学生的转变之路。综合大家给的建议和查阅资料得到的方法，针对小雨的问题进行复盘......</p> <p class="ql-block"> 后来我换了个法子，不再急着批评，而是抽时间陪他多待一会儿。他趴在桌上画画时，我凑过去看：“这篮球画得真像，你是不是很会打？”操场上，他一人站着不知所措时，我悄悄来到他身边，聊起他的体育爱好，他眼睛瞬间亮了，话匣子一下打开，慢慢聊到他的家庭现状。原来他的父母离婚，他跟随奶奶生活，自主学习力差，拿起手机玩游戏怎么也放不下。这次没有批评，没有埋怨，我帮他分析了晚上玩手机，上课睡觉的危害，长期如此会导致什么样的结果，他专注的眼神和微微的点头，应该是听进去了；他又闹矛盾时，我没急着断对错，而是让他坐在办公桌旁：“你刚才特别生气对不对？要是同学这么对你，你会不会难过？”慢慢的，他紧绷的肩膀松了，开始试着把“你别碰我”换成“能不能借我用用”，上课也会偷偷把课本竖起来，眼神跟着我的板书走。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 变化是从什么时候开始的？或许是那次他答对了我特意留的简单问题，我笑着夸他“你看，认真听就会”，他耳朵红了，坐得更直了；又或许是他主动帮同学捡了掉在地上的笔，我在全班面前给他比了个大拇指，他嘴角藏不住的笑。几个星期过来，小雨整个人精神多了，我的课堂上他的注意力明显有了改变。其他老师的课堂上，再也找不到那个趴着睡觉，同桌看到我急忙叫醒他时，红肿眼睛的男孩了。</p> <p class="ql-block"> 教师节，清晨的阳光刚爬上办公桌，我就被一阵轻快的脚步声拽回了神——是小雨，手里拎着个鼓囊囊的保温袋，眼神亮得像藏了星星。“老师，给您的！”他把袋子往我手里一塞，打开饭盒的瞬间，喷香的辣油气裹着肉香漫开来——红辣椒切得碎碎的，裹着小块的瘦肉，油亮亮地铺在米饭上，边缘还有点焦，一看就是新手炒的。“这是我跟我奶奶学的，”他挠着头，手指绞着衣角，“上次聊天，我还记得您说爱吃的下饭菜是辣子炒肉。我练了四次，前三次肉炒老了，这次应该还行。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我夹起一块肉放进嘴里，辣得鼻尖冒了汗，心里却暖得发疼。</p><p class="ql-block"> 那天下午，我特意带着全班去看校园心愿墙。小雨的便签旁，不知何时多了几张新的：“希望像王老师一样有耐心，我要好好背古诗”“想做温柔的人，先从认真听语文课开始”。夕阳把心愿墙染成了暖黄色，看着墙上那些稚嫩的字迹，忽然明白：教育里的“温柔”从不是妥协，而是把每一份胆怯都当成需要呵护的嫩芽，把每一份信任都当成需要守护的宝藏。教育最动人的，从不是教会孩子多少知识，而是当你用温柔待他时，他会悄悄把这份温柔藏在心里，然后长成想成为“你”的样子。这碗辣子炒肉，是孩子最真诚的回馈，也是我收到过最珍贵的教师节礼物——因为里面藏着的，是一颗正在发芽的、名为“传承”的种子。</p> <p class="ql-block">编辑：赵志鹏</p><p class="ql-block">文字：教导处</p><p class="ql-block">图片：网络</p>