以乐为舟 共赴育人之境 一初中部体音美组大教研（音乐学科）

方城县释之学校

　　艺术，是无声的诗篇，是流动的画卷，是凝固的旋律。它能让孩子在观察一朵花时，读懂生命的细节；在欣赏一幅画时，触摸创作者的心境；在参与一次手工时，感受创造的喜悦。体美教学科教研，正是要搭建这样的平台，让艺术走出“小众爱好”的误区，成为每个孩子成长中不可或缺的审美滋养。

　　今日，我们对艺术教育的热爱点燃了灵感。当音符在课堂中跳跃，当旋律悄然叩击少年的心门，我知道，那颗关于美的种子，已在不经意间埋下。它不喧哗，却有力量；它不张扬，却能穿透岁月——这正是音乐最温柔而坚定的启蒙。

　　以乐为炬，逐光而行　

一一我的音乐教育求索之路　　　　

　　 南阳市方城县释之学校　杨帅玲

从南阳师院的校门走出时，我未曾想过，音乐与教育这两条线，会在我往后的人生里交织出如此斑斓的图景。二十载教学生涯，像是一轴缓缓铺展的画卷，每一笔都浸透着对讲台的热爱，每一抹色彩都源自对音乐的执着。如今回望来时路，那些藏在时光里的汗水、坚持与感动，依然清晰如昨，指引着我在逐梦的路上继续坚定前行。　

　初登讲台时，我便与校园的文艺汇演结下了不解之缘。每年的晚会筹备期，是我最忙碌也最充实的时光。教室里，我手把手教孩子们编排舞蹈动作，从肢体的协调性到情感的表达，一点点打磨细节；音乐室里，我陪着他们反复练习歌伴舞的曲目，歌声与笑声交织，成了校园里最动听的旋律。而当灯光亮起，我站在舞台中央放声歌唱，或是看着孩子们自信地展现成果时，心中涌起的成就感，足以抵消所有疲惫。那时的我，以为这样与舞台、与学生相伴的日子，便是教育生涯的全部模样——平淡却温暖，简单亦充实。 日子在一届届学生的更迭中悄然流逝，当生活逐渐归于平静，一个念头却在我心中愈发清晰：我还有未完成的梦。

站在人生的岔路口，我开始思考，除了作为教师和管理者的责任，我是否还能为自己的音乐热爱多做些什么？于是，我为自己制定了全新的计划：每天清晨，当第一缕阳光洒向窗台，我便伴着鸟鸣练声，让歌声唤醒沉睡的清晨；傍晚时分，我换上运动装，在跑道上奔跑，让汗水冲刷一天的疲惫；闲暇之余，我跟着教程练习瑜伽，在一呼一吸间调整身心状态。那时的我，像一个重新启程的学生，带着满腔热忱，朝着未知却充满希望的方向努力。

改变的契机，源于一次偶然的经历。我有幸参加了宋今老师的音乐会，当看到乌兰托娅身着精致礼服，在舞台上光彩照人时，心中既羡慕又失落——轮到我挑选演出服时，才发现因身材臃肿，竟没有一件能合身。那一刻，我暗下决心：为了音乐梦想，必须减肥。此后的日子里，我对自己更加严苛：戒掉高热量食物，将跑步与瑜伽的强度加倍，哪怕再忙再累，也从未中断。一年的坚持，换来的是40斤体重的下降，更重要的是，我终于能穿上心仪的礼服，自信地站在舞台上。

那年初夏，建军节与建党节的晚会邀约如期而至。当我身着礼服，在璀璨的灯光下演唱雷佳老师的《锦绣前程》时，歌声里不仅有对祖国的祝福，更有对自己坚持的肯定。台下掌声雷动的瞬间，我忽然明白，所有的付出都不会白费，那些咬牙坚持的日夜，终将成为生命里最珍贵的勋章。 这次演出，像是为我打开了一扇新的大门。此后，我开始主动寻找更多与音乐相关的机会，北京的声乐活动中，总能看到我奔波的身影。

2017年，一个重磅消息传来——我受邀参加人民大会堂举办的群众大众春晚。接到通知时，我既激动又忐忑，深知这是对我音乐水平的莫大认可。然而，出发当天，天公却仿佛故意考验我：老家下起了瓢泼大雨，雨水模糊了前路，也让我的信心渐渐动摇。“要不放弃吧？”一个念头在脑海中闪过，可随即又被我否决：“自己决定的事，怎能轻易退缩？”带着这份执念，我冒雨出发。令人惊喜的是，车行驶到半路，天空竟渐渐放晴，阳光穿透云层，洒在道路上，仿佛为我照亮了前行的方向。站在人民大会堂的舞台上，当熟悉的旋律响起，我将所有的情感融入歌声，演出结束后，“优秀表演艺术家”与“爱心形象大使”的荣誉称号，成了我此行最珍贵的收获。 音乐道路上的突破，让我对教育事业有了更高的追求。

　　我开始思考，若想在音乐教育领域走得更远，仅靠现有的知识储备远远不够。2019年，我做出了两个重要决定：一是考取高中音乐教师资格证，为未来进入高中或大学任教打下基础；二是自费报考中国人民大学音乐学在职研究生，系统学习专业知识。备考教师资格证的日子里，我白天忙着教学，晚上挑灯夜读，教育学、心理学的知识点密密麻麻地记满了笔记本；准备研究生考试时，我更是挤尽所有碎片时间，通勤路上背单词，午休时看专业书籍，只为离梦想更近一步。

还记得第一次去人民大学报道的场景。那天北京大雾，汽车在河北境内被迫下了高速，只能沿着蜿蜒的小路缓慢行驶。抵达北京时，已是深夜十一二点，离学校附近的宾馆还有一段距离。从未独自在外订过宾馆的我，站在陌生的街头，手足无措。就在我近乎绝望时，一位女老乡主动搭话：“姐姐，要不今晚跟我住吧，我男朋友没有在家，明天我送你去地铁站。”这份突如其来的善意，像一束光，驱散了我心中的不安。第二天清晨，老乡如约将我送到地铁口，细致地告知我换乘路线。当我终于走进人民大学的校园，参加在职研究生开学典礼，见到和蔼的院长与两百多名志同道合的同学时，心中的激动难以言表。那一刻，我更加坚信，只要心怀热爱，勇往直前，便总有温暖与幸运相伴。

　　在人民大学学习的日子，是我专业成长最快的阶段。课堂上，中央音乐学院与中国音乐学院的教授们深入浅出地讲解音乐理论，从古典音乐到现代音乐，从音乐创作到音乐教育，每一堂课都让我受益匪浅；课后，我与同学们交流学习心得，分享教学经验，思想的碰撞让我对音乐教育有了更深刻的理解。那段时光，我仿佛回到了大学时代，带着对知识的渴望，尽情汲取养分，只为将所学运用到教学实践中，让更多学生感受到音乐的魅力。

2022年，为了更好地照顾孩子，我主动申请调回方城县释之学校，担任初中音乐教师，同时兼任学校办公室工作与工会副主席。新的岗位，意味着更多的责任与挑战：白天，我要给学生上音乐课，用歌声点亮他们的课堂；办公室里，我要处理繁杂的行政事务，确保各项工作有序推进；工会活动中，我要组织老师们开展各类文体活动，丰富大家的业余生活。忙碌成了生活的常态，有时甚至会忙到深夜才能回家，但每当看到学生们因音乐而绽放的笑容，看到同事们在活动中收获的快乐，我便觉得所有的辛苦都值得。

　　在这所学校，我还邂逅了新的成长机遇。国家大力倡导教育家思想，学校组织我们学习多位教育家的教育理念。还听了姚文全站长的魏书生自育自学报告，在深入研读的过程中，我深受启发，开始尝试将教育家思想与音乐教学相结合，并动笔记录自己的思考与感悟。此前，作为学校美篇编辑，我已连续两年半撰写周工作总结，那些文字累计起来，若按半年一本书的篇幅计算，已有五六本之多，虽只是学校存档的资料，却为我的写作打下了坚实基础。 于是，我萌生了出版个人著作的想法。从构思框架到撰写内容，从反复修改到最终定稿，每一个环节都凝聚着我的心血。《悟道》一书，是我对生活与教育的深度思考，记录了我在教学中的困惑与顿悟；《圈层决定人生》则聚焦人际交往与自我成长，分享了我在不同阶段的感悟；今年出版的《做一个灵魂有香气的人》，更是我对人生态度的诠释，希望能给读者带来温暖与力量。这三本书，或许算不上多么厚重的著作，却是我人生成长路上最真实的见证，每一页都写满了我的热爱与坚守。

感谢国培让我在信阳师院进行了河南省初中音乐骨干教师的培训，让我学习新的教学模式，亲身感受到专家教授的专业、专注、热爱的精神，这场培训的珍贵，远不止专业知识的填充。它让我们看到对音乐教师的培养，就是对教育初心的坚守，对艺术传承的深耕。当我们带着教授们的指导，带着“兼收国内外优秀音乐知识”的新认知回归工作，那些关于发声、关于审美、关于学习方法的收获，便成了教学中最坚实的底气；而这份对专业的敬畏与追求，也将融入生活的点点滴滴，让我们在艺术与成长的道路上步履更坚。感谢这场培训给予的养分，也感谢为我们搭建平台的信阳师院及相关部门。它不仅为我们的职业发展奠定了坚实基础，更让我们清晰了未来的方向－－以更加专业的素养传递音乐之美，以更开阔的眼界追逐艺术之光，在教育中，不断成为更好的音乐传播者。

如今，站在新的起点，回望二十载教育与音乐之路，有过迷茫，有过艰辛，却从未有过放弃的念头。我依然怀揣着成为音乐家与教育家的梦想，在教学中探索，在音乐中成长。我知道，梦想的实现或许还有很长的路要走，但我愿意带着这份热爱与执着，慢慢学，慢慢修，在余下的时光里，为自己、为孩子、为更多热爱音乐的人，贡献自己的一份力量。 未来的日子里，我依然会以乐为炬，逐光而行，让音乐之花在教育的土壤中绚烂绽放，让教育之路因音乐而更加精彩。

　　我走过的路，有礼服加身的庄重时刻，也有穿行于山野与城市的寻常步伐。每一步都未曾远离音乐，也未曾脱离课堂。那些风景或许各异，但始终不变的是——我想把音乐带进教室，带进孩子们的生活，让它成为他们生命里可触摸的诗意。

　　我一直相信，音乐是心灵的桥梁。它不靠说教，而是用旋律牵起情感的手；它不强求理解，却能让灵魂彼此听见。在课堂上，我努力做的，不是灌输知识，而是搭建这座桥——让每一个孩子都能在音符中遇见自己，听见内心的声音。

　　深耕课堂，是我对“育人”的回应。每节音乐课都应有它的韵律与温度，不必千篇一律，但求各有其美。有的课如溪流潺潺，润物无声；有的课似鼓点激昂，点燃激情。我愿俯身倾听每一堂课的呼吸，让它自然舒展，真实发生。

唱歌课上，我试着让声音“活”起来。学《黄河大合唱》，不只是唱词，而是让孩子们想象浪涛奔涌；唱《让我们起舞》，也不仅是节奏练习，更是一场情绪的释放。我们模仿小鸟鸣叫、蝉声起伏，在游戏中唤醒身体的声音本能。那一刻，技巧藏在趣味里，表达生于情感中。

音乐欣赏课，是我带学生“看世界”的窗口。听《青花瓷》，我们用色彩描绘旋律的流转；听《高山流水》，我们闭眼想象知音相逢的画面。节奏可以变成脚步，情绪可以染成颜色。当《命运交响曲》的“敲门声”响起，有人说是恐惧，有人说是挑战——我欣喜于这份多元的共鸣，那是审美真正发生的痕迹。

乐理课不该是枯燥的符号堆砌。我把音符做成卡片，把节奏变成积木，彩虹色的图案铺满桌面。孩子们在游戏中拼出旋律，像搭积木一样理解节拍。知识不再遥远，它藏在指尖的触感里，藏在笑声中悄然发芽。

　　对标中招，并非只为考试。它是对专业性的尊重，是对教学方向的梳理。我以专业为笔，一笔一划勾勒备考蓝图——不是填鸭式训练，而是帮助学生建立系统的音乐认知，让每一次练习都有意义，每一次进步都看得见。

夯实基础，分层突破。面对不同起点的孩子，我尝试用不同的节奏陪伴他们前行。有的需要反复练习音准，有的渴望舞台表现机会。我愿做那个蹲下来的人，看清每个人的节奏，陪他们一步步走稳、走远。

融合课堂，以考促学。音乐不是孤立的存在，它可以和语文的诗意相连，与历史的回响共振。一次考试设计，可能源自一首古曲的赏析；一次课堂活动，也可能成为跨学科的起点。当知识被点亮，音乐就成了那束光。

　　乐润一生，是我对音乐教育最深的期待。它不仅是课堂上的四十分钟，更是未来某一天，当孩子在疲惫时想起某段旋律，心头泛起一丝暖意。音乐是跨越岁月的礼物，而我们，是那个默默打包礼物的人。

音乐的力量，在于它的日常渗透。它能在清晨唤醒精神，也能在深夜抚慰心房；它能在挫败时给予勇气，也能在平凡中增添诗意。它是情感的桥梁，是审美的启蒙，更是精神的栖居地。而我们的课堂，正是这份力量生根的地方。

　　深耕课堂，让每节音乐课各展其韵。我不追求每一堂课都精彩绝伦，只愿它真实、有温度、能触动人心。有时候是一次安静的聆听，有时候是一场放肆的合唱，只要孩子们投入了、笑了、哭了、记住了，那就是成功的课。

　　乐理课也可以很有趣。当双手摆弄着彩色的音符积木，当彩虹扇形在眼前展开，孩子们说：“原来节奏真的可以‘玩’！”我笑了——是啊，知识不该是冰冷的规则，它应该藏在游戏里，藏在笑声里，悄悄发芽。

　　乐润一生。这四个字，是我心中最柔软的坚持。我不奢望每个孩子都成为音乐家，但我希望他们长大后，在某个孤独或欢喜的时刻，能自然地打开一首歌，听见内在的心声。

音乐与生活，从来不分家。它是晨起的第一缕阳光，是归家路上耳机里的老歌，是情绪低落时那一声熟悉的旋律。而旋律的力量，就在于它总能在无声处说话，在无光处照亮。

　　初中音乐课的意义，远不止于学会一首歌。它是心灵的滋养，是记忆的锚点。多年后，也许学生忘了课本内容，但会记得某次全班合唱时的热泪盈眶。那一刻，艺术的种子已悄然种下，只待某天开花结果。

　　音乐教育的使命，是以爱为基，以责为任。用音符跃动于学子之间，照亮他们的成长之路。今日的研讨，是为了明日的实践；此刻的分享，是为了更多课堂的改变。我们携手前行，不是为了掌声，而是为了那一双双因音乐而闪亮的眼睛。

艺术的教育意义：

　　艺术教育者，是审美火种的传递者，更是品格塑造的雕刻家。以“德”为根，我们在课堂上播撒真善美的种子，让孩子在色彩与旋律中明辨是非、涵养心性；以“艺”为翼，我们用专业点亮创造力，助学生在笔墨与音符间绽放个性、实现成长。这份“树德立艺”的使命，不仅是传授技艺的责任，更是为时代培育有温度、有情怀、有担当的艺术新人的坚守。

　　艺术教育者的每一份付出，都在践行“树德立艺”的初心。我们以德行滋养艺术的灵魂，让作品不止有技巧的惊艳，更有精神的厚度；以艺术锤炼品格的韧性，让孩子在创作的挫折与收获中，学会坚持、懂得共情。这既是教育者的使命，更是我们无愧于时代的担当。

策划：校委会 教导处

拍照：余美颖 安晓彤

编辑：杨帅玲