对联趣话

风雨送春归

对联，又称楹联、对子、楹帖等，是以两组形式相对，内容相关的语句为表现形式的应用性文学样式。它以精炼的文字和独特的艺术形式表达人们博大精深的思想感情和丰富多彩的社会生活内容，有很强的艺术表现力和审美价值，顺应了汉语言的结构特征及中华古代文化审美原则，符合简短表达和诗性表达传统，雅俗共赏。

从古以来，文人墨客们留下了许许多多有关对联的珍贵史料。同时，也留下了许多趣话故事……

一、关于苏东坡的对联趣话故事

1.对联

宝塔尖尖，七层四面八方；

玉手摇摇，五指三长两短。

2.趣话故事

苏东坡被贬黄州当团练副使，他为了排遣郁闷，常常讲学、议政。

由于他素享文名，慕名者鱼贯而来，使黄州成了当时文人云集的地方。

朝廷看到这种情景，心里着实不安。于是派了一名钦差，表面上说是为了巡视讲学情况，实际上是来查看苏东坡有没有"越轨"之处。

经过明查暗访，这个饮差未能抓到什么把柄。但他并不就此甘休，想找点毛病来压一压苏东坡。他打算从学生身上去找岔子，便说："苏学士学富五车，才高八斗，名师出高徒嘛，你的学生必定都是很有学问的人罗！本官想找他们来，当面考一考他们的才学，望能得到允许。"

苏立即将学生召集在一起，由钦官考试。"今天不考别的，只考对联。我出上联，你们作下联。想必你们一定不会使我失望的"，同苏东坡并肩坐在讲台上的钦差，指了指东南方向的那座宝塔，阴阳怪气地接着对台下学生们说：

宝塔尖尖，七层四面八方。

说完，逐个地察看着台下学生们脸上的表情。

来应考的学生，以为要考"四书"、"五经"和诗词歌赋之类，谁也不曾想到考作对联。所以，一个个心情紧张，如坐针毡。越紧张，思路就越闭塞，弄得开不了口。有的学生想到：今天过不了这一关，对不起苏先生，急得满面通红，大汗直淌。

静默了又静默。钦差心里暗自得意：苏东坡呀苏东坡，任你才学出众，文思敏捷，但老师不能代生应考，你奈老夫何？

钦差忽然站了起来，用手指着第一排的一个学生问道："你会对吗？"

这个学生简直不敢抬头，生怕面视钦差，只是闭着口，低着头，伸出一只手来摇了两下。

钦差又指第二个问，反应也是摇手。

他一个接一个地点下去，直到最后一个，全是摇手。

这时，他带着嘲讽的口吻，对苏东坡说："苏学士，你的这些学生……哼哼！"

"都不错！"苏东坡微笑着说。

钦差轻蔑地冷笑了一下，不住地摇起头来。

"你出的对子，他们都对出来了！"

"他们一个个都是摇手，何曾对出？"钦差很不理解，仍然冷笑。

苏东坡说："你出的上联是：宝塔尖尖，七层四面八方，

他们伸手一摇，是说：

玉手摇摇，五指三长两短。

这不是都对出来了吗？!"

"啊！"钦差不觉吃了一惊，说道："他们为什么都不开口回答？"

苏东坡说，"你将他们集中起来，对同一副对联，如果前后都一样，那意味着什么？他们怎能开口啊？”

钦差脸上的得意神色顿时消失了。他真没料到，本想出一出苏东坡的丑，反而出了自己的丑，只好苦笑着说："苏学士，你真了不起，本官佩服，佩服！……"

到这时，台下的学生们才如释重负，感到一身的轻松；也越发敬佩他们的老师了。

二、关于解缙的对联趣话故事

1.对联

门对千竿竹，

家藏万卷书。

门对千竿竹短；

家藏万卷书长。

门对千竿竹短无，

家藏万卷书长有。

2.趣话故事

明代解缙，小时靠父母磨豆腐供他读书。由于他学习勤奋，聪敏过人，很小就出口成章，大家都说他日后定是个人才。

有一年除夕，他父亲要他作一副对联贴到门上。他家对面有一片竹林。解缙每天跨槛出门，总觉它扑面而来，翠绿清新。他常想：竹子正直高尚，四季常青，是有志气人的精神象征。所以，他在听父亲的嘱咐后，决意以竹子为题，作对联来表达自己的志向。便提笔一挥而就：

门对千竿竹，

家藏万卷书。

这片竹林是一家官僚地主的。地主得知解缙以竹喻己，作联言志，心里十分不满，骂道："这小子乳臭未干，竟敢自称藏书万卷，满腹文章!"他骂完了，令手下的人将竹子全砍了。

解缙发现竹子被砍，知道这是人家想叫他的对联不能成立，有意让他出丑。但他十分安然，裁了两小块红纸，写了"长"、"短"二字，分别贴到原来的对联下面，使它更有了新的意义，成了这样一副：

门对千竿竹短；

家藏万卷书长。

这样一来，把那个官僚地主气得要死。他发疯似地吼叫着，要手下的人，将竹子连根一齐挖掉。

解缙见竹子被挖了，一面说："这也难不到我！"一面又裁了两块红纸，在原对联下再各加一字，使它变成：

门对千竿竹短无

家藏万卷书长有。

三、关于郭沫若的对联趣话故事

1.对联

昨天偷桃钻狗洞，不知是谁？

他年攀桂步蟾宫，必定有我！

2.趣话故事

郭沫若作半幅对联，使同学们免了一顿重打的故事。

有一次，一些学生趁老师钓鱼去了，偷偷跑到学校后的一个寺庙里，偷吃老和尚种的桃子。郭沫若由于好奇心的驱使，也参加了这次偷桃子的"壮举"。

和尚找到老师家来，向老师反映了情况，并请他追查。老师非常生气，表示一定要狠狠地教训这些学生。于是，拿着戒尺，板着面孔，来到教室里，对学生训斥起来。

老师训完话，在黑板上写了一行字：

昨天偷桃钻狗洞，不知是谁？

他冷眼巡视学生的表情，同时缓缓地说："上面写的是一副对联的上联，谁能对出它的下联来，可以免罚。"

一会儿，郭沫若站起来，红着脸问："老师，如果对得好呢？"

老师挥动着戒尺，眯了一下眼睛，略一思索，说："全免了，一个也不处罚。"

郭沫若一听，高兴地走向黑板，在老师写的对联下，端端正正地写了自己作的下联：

他年攀桂步蟾宫，必定有我！

老师看他写完后，惊喜非凡，一面用戒尺拍打着自己的手掌，一面连声说好，笑容满面地叫郭沫若下去坐好，然后郑重地向学生们宣布:"由于郭鼎堂（郭沫若原名）的下联作得好，偷桃的事，不再追查，处罚全免了！不过，今后不准重犯。"

所有的同学，一齐向郭沫若投以感激而又钦佩的目光。