<p class="ql-block">时间:2025年10月17日</p><p class="ql-block">内容:第一次月考试卷分析</p><p class="ql-block">人员:高二英语组全体教师（李俭武，王辉珍，符玲丽，符运洁，唐发名）</p><p class="ql-block">会议记录：符运洁</p><p class="ql-block">照片记录：唐发名</p> <p class="ql-block"><b>（一）语法填空（56-65）阅卷分析：符运洁</b></p><p class="ql-block">一. 整体情况</p><p class="ql-block">阅卷606份，最高分12分，最低分0分，年级均分2.21，大部分同学为4.5-6分。总体答题情况偏低，不理想。</p><p class="ql-block">二. 存在问题</p><p class="ql-block">1. 错率较高的题：56题学生都错写为which，错因主要为没看清所指代的人民，过于经验主义。59题学生都错写为difference，或者双写了两个l，主要错因为未弄清该词所修饰的对象为动词，而忘记了副词修饰动词的用法，没有理解答案句的句意，没有读题而是凭借感觉做题，部分同学对于形容词变副词的知识点模糊不清。61题和63题错因为未积累help sb with sth 及忘记了get used to doing sth的搭配。62题难度较高，学生未理解该处所考查的宾语从句知识点，也未理解该句句意，侧面反映出学生做题时没有语境意识。60和64题则是因为学生没有判断出两个词在句中所做的谓语动词成分，反映出学生做此类型题时没有句法意识。65题多数学生错因为不知道back 有后背之意。</p><p class="ql-block">2. 从此道题可以看出学生对于课上所讲的知识点并没有树立起“知其所以然”的学习态度，对于课上存在的疑惑并没有做到课后及时解决，课后也并未进行及时的巩固。</p><p class="ql-block">3. 没有建立起“做题思路”的意识，多为凭借感觉做题。没有语境意识，没有句法意识，没有联想老师如何讲的意识，都是看到题凭感觉瞎写。</p><p class="ql-block">4. 笔记仅仅只是用笔写了，没有去记忆，所以对于搭配的积累少之又少。</p><p class="ql-block">三.改进措施</p><p class="ql-block">1. 要求学生建立起做题思路的意识，对于讲过的题，抽查学生进行复述</p><p class="ql-block">2. 课前抽查学生前日的笔记，达到落实效果</p><p class="ql-block">3. 注重一词多义，一词多性，常抽查</p><p class="ql-block">4. 针对常错题进行专项练习</p> <p class="ql-block"><b>（二）应用文阅卷分析</b></p><p class="ql-block"><b>王辉珍：</b></p><p class="ql-block">一、整体情况</p><p class="ql-block">阅卷300份，平均分5.65分。最高分12分（3人），最低分0分。大部分学生分值在8~10分之间。</p><p class="ql-block">二、存在问题</p><p class="ql-block">1.相当部分学生审题不清。主要体现在，直接默写所学过的“我最钦佩的人”这篇习作范文，而没有去审清题目要求的演讲稿体裁，以致开头没有体现演讲稿的格式。同时还漏掉而且后面还漏掉“我们要向这些优秀的科学家学习，争取当一位优秀学生”的这一要点。</p><p class="ql-block">2.相当部分学生直接照抄C篇阅读或者部分摘抄。照抄的不得分，如果只是部分摘抄的，得分也不高。</p><p class="ql-block">3.英语语言表达能力较弱。有些既没有背诵范文，也没有照抄照抄这篇阅读的学生，自己临场发挥。个别学生写的很好，但大部分都写的词不达意或者表达不清楚，或者出现书写错误或语法错误等。</p><p class="ql-block">4.很多学生书写潦潦草，卷面不整洁，很影响美观和老师的阅卷。</p><p class="ql-block">三、改进措施</p><p class="ql-block">1.引导学生写作前注意谨慎审题。务必弄清楚题目的要求是什么，按要求写作，不要漏掉要点。提醒学生可以背范文，但要结合题目要求灵活运用。</p><p class="ql-block">2.让学生明白照抄试卷上任何原文不会得分，部分摘抄得分也较低。</p><p class="ql-block">3.加强学生英语语言表达能力的培养，平日鼓励多读多背，培养英语思维和语感。</p><p class="ql-block">4.提醒学生注意书写整洁，尽量不要涂改，错了用“\”划掉即可。</p> <p class="ql-block"><b>符玲丽：</b></p><p class="ql-block">阅卷305份，均分5.65分</p><p class="ql-block">13分未出现，8-10分较多，0-2分较少。</p><p class="ql-block">存在的问题：</p><p class="ql-block">1.审题不清，导致第二个要点遗漏，大多数同学的文章中，要点都没有完整体现。</p><p class="ql-block">2.学生语言组织能力能力较弱，少数同学虽然没有遗漏要点，但是表达缺乏逻辑性，语法错误较多。</p><p class="ql-block">3.多数学生直接摘抄C篇阅读的内容</p><p class="ql-block">改进措施：</p><p class="ql-block">1.加强引导学生审题，避免遗漏要点。</p><p class="ql-block">2.要求学生建立自己的语料库，平时要多积累词句并多加写作练习，既有输入也要有输出。</p><p class="ql-block">3.注意文章结构及卷面整洁</p> <p class="ql-block"><b>（三）读后续写阅卷分析</b></p><p class="ql-block"><b>李俭武：</b></p><p class="ql-block">阅卷303份，最高分18分，最低分0分，平均分2.04分。这次答卷情况有三个明显的特点:第一是空白卷的人数特别多；第二只是写一个背诵句子没有前后文的学生也不少。第三有少许学生直接抄写原文内容。真正能读懂原文再续写的同学少之又少！在今后的读后续写教学备考中，我们需要对学生训练快速读取文章大意，故事情节，并根据所给的提示句设置结果，选用原文的一些关键词来写作，最后才加上背诵的升华句。</p> <p class="ql-block"><b>唐发名：</b></p><p class="ql-block">58题读后续写整体平均分2.34分，得分率9.37%，最高分18分，最低分0分，此题空白、抄写试卷原文或只写一两句背诵的句式占大多数。</p><p class="ql-block">可能存在的原因：</p><p class="ql-block">1、写作基础薄弱，无法将掌握的单词和短语组成句子。</p><p class="ql-block">2、没有将试卷中读后续写的文章读懂读透，不理解题目要求和后续故事即将发生的情节。</p><p class="ql-block">后续应对措施：</p><p class="ql-block">1、提升学生写作基础。平时课堂多进行词组造句训练，以及句子结构分析练习，培养学生语感。</p><p class="ql-block">2、提升学生阅读能力。读懂文章是续写的前提，主要培养学生速读略读能力，读懂文章大意，抓住主要句子。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">总之，读后续写要坚持以下几点：</p><p class="ql-block">1.坚持清零活动。对于零分学生，鼓励平日背主题升华句，以保证考试时至少能写一个主题句。</p><p class="ql-block">2.平日教学实践中安排学生背诵并默写主题升华句，如助人类、诚信类等与社会主义核心价值观相关的这样的主题。</p><p class="ql-block">3.对于只满足于仅写一个主题升华句的学生，引导、鼓励其从原文中找出人物，并根据所给开头句尽量写一些主系表结构、主谓状等简单句结构的句子。</p><p class="ql-block">4.对于汉式表达的鼓励学生提醒平时多读英语短语、表达、句型或范文以培养英语语感。</p>