<p class="ql-block">秋日的教室似乎飘着淡淡的墨香，屏幕上闪过《蒙娜丽莎》柔和的微笑时，孩子们的小眼睛👀立刻齐刷刷地盯着屏幕——这是本学期的第四节AI课，却和前几节的“小试牛刀”截然不同。</p><p class="ql-block">当“AI神笔创世界”的主题亮起，孩子们眼里的好奇几乎要溢出屏幕，而接下来的课堂，果然装满了惊喜与成长。</p> <p class="ql-block">周四下午，和学校的单丽娟老师一起，为四年级两个班的孩子们分别上了两节AI课。</p> <p class="ql-block">一、猜画小游戏里，藏着大画家的小秘密</p><p class="ql-block"> 课堂刚开始的10分钟，成了最热闹的“侦探时间”。我把达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《星空》、毕加索的《自画像》还有齐白石的《虾》一一展示在屏幕上，只不过每幅真作旁边，都悄悄放了一幅AI模仿的“替身画”。</p> <p class="ql-block">“老师！左边这幅《星空》的黄色更亮，肯定是梵高画的！”前排的小男孩手举得高高的，声音里满是笃定——刚讲完梵高爱用高明度黄色表现“光明与希望”，他就牢牢记住了。还有孩子指着毕加索的画笑：“这个脸是方的，肯定是真的！你说过他爱用方块画画！”当齐白石笔下活灵活现的虾和AI画的虾摆在一起时，孩子们更是仔细看，连“虾须的粗细不一样”都能发现。</p> <p class="ql-block">猜完之后，孩子们低头填学习单，笔尖在“达芬奇、梵高、毕加索、齐白石”的名字上犹豫片刻，很快就圈出了自己最喜欢的风格——有的说爱梵高的“亮黄色”，有的觉得齐白石的虾“像活的一样”，原本抽象的“绘画风格”，在一场猜谜游戏里，变得具体又好懂。</p> <p class="ql-block">二、第一次指挥AI画画，满教室都是“哇！”的惊叹声</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">接下来的10分钟，是孩子们最期待的“实操时间”。我带着他们登录云教AI的学生端，屏幕上跳出达芬奇、梵高、毕加索、齐白石的“专属服务”图标时，教室里立刻响起小声的欢呼。</p> <p class="ql-block">“我要找梵高！”一个小女孩点开梵高的图标，手指在键盘上慢慢敲：“画一条龙。”按下发送键后，她眼睛一眨不眨地盯着屏幕，当AI画出一条栩栩如生、色彩斑斓的龙🐉时，她猛地转头喊：“老师！它画出来了！和梵高的画一样亮！”旁边的男孩不服气，找毕加索画了一条龙，看到AI用方块和圆锥拼出的“立体小龙”，他也忍不住惊叹：“原来AI真的会学画家画画啊！”</p> <p class="ql-block">孩子们纷纷化身不同的画家去体验不同风格的绘画，惊叹声、欢笑声响成一片。</p> <p class="ql-block">不过也有小插曲：有的孩子不会切换输入法，拼音打了半天出不来字，急得小眉头皱着；还有个孩子找不到“齐白石专属服务”的入口，围着屏幕转圈圈。我赶紧过去帮忙，又请了几个已经学会的孩子当“小助手”，很快，教室里的操作声又变回了开心的讨论——毕竟，看着自己说的话变成一幅画，这种“指挥AI”的成就感，比什么都让孩子兴奋。</p> <p class="ql-block">看，这些小老师是不是超认真！</p> <p class="ql-block">三、原来画画有这么多种类，我们每天都在用！</p><p class="ql-block">5分钟的“绘画种类小课堂”，我从孩子们熟悉的工具说起：“你们平时用铅笔画画，用马克笔涂颜色，其实这些都对应着不同的绘画种类哦！”</p><p class="ql-block">屏幕上跳出油画、水彩、素描、漫画和中国水墨画的图片时，孩子们立刻有了共鸣：“油画！我见过美术馆里的，颜色厚厚的！”“漫画我知道！《奥特曼》就是漫画，有对话框！”我指着素描的图片解释：“你们用铅笔勾线条、涂阴影，其实就是在学素描呀！”孩子们恍然大悟，有的还拿起自己的铅笔比划：“原来我画的小人，也是素描的一种！”</p> <p class="ql-block">从“自己用过的工具”到“专业的绘画种类”，孩子们听得格外认真，连平时上课爱走神的孩子，都在盯着屏幕看水彩画“淡淡的颜色”和水墨画“黑黑的墨痕”，小声嘀咕：“原来画画有这么多不一样的样子。”</p> <p class="ql-block">四、画出自己的小世界，每个孩子都很骄傲</p><p class="ql-block"> 最后10分钟，孩子们终于能“随心所欲”地让AI画画了。这一次，他们不再只说“画小猫”“画小狗”，而是学着补充细节：“画一只棕色的小熊，在绿色的草地上吃蜂蜜，用水彩风格！”“画一只红色的小鸟，站在树枝上，要素描！”</p> <p class="ql-block">一个小男孩想画“奥特曼打怪兽”，怕AI画错，还特意补充：“奥特曼要银色的，怪兽是紫色的，用漫画风格，要有对话框写‘加油’！”当AI画出他想要的画面时，他兴奋地跑到我面前，声音里满是骄傲：“老师快来看！和我想的一模一样！”</p> <p class="ql-block">当孩子们知道可以把自己喜欢的画设成头像时，立刻动手操作，看着屏幕上自己的AI画作变成头像，脸上的笑容藏都藏不住。</p> <p class="ql-block">这节课结束时，还有孩子拉着我的衣角问：“老师，下次我们还能让AI画城堡吗？”看着他们眼里闪烁的好奇与期待，我忽然明白：对孩子们来说，“看得见、摸得着、能互动”的课堂，远比单纯的讲解更有力量。</p> <p class="ql-block">他们不仅认识了达芬奇、梵高、毕加索、齐白石，分清了油画与素描等等，更学会了用语言“告诉”AI自己的想法——当AI把“小狗在草地上跑”变成一幅画时，孩子们收获的不只是一幅作品，更是对“AI能做什么”的好奇与信心。</p> <p class="ql-block">下次课，我会提前教孩子们熟悉输入法，多找几个“小助手”；也会放慢节奏，让每个孩子都能慢慢体验“指挥AI画画”的快乐。因为我知道，这些课堂上的小惊喜、小成长，才是孩子们爱上AI、探索世界的最好开始。</p><p class="ql-block">看得见的成长，比知识更珍贵！</p>