10.19感恩三件事——我与读写共成长（第372天）

出水为鹏

1.每日读书分享《薛法根课堂教学实录》之十（上）感悟：

上课伊始，学生唱《国歌》，感受歌曲雄壮豪迈、振奋人心的情绪;唱《小燕子》，感受甜美、温柔的情绪。

音乐有乐感，语文有语感。

出示两组词语，学生从词语中感受到气势与力量，有气吞山河之感。“文中还有很多类似的词语，用心读一读吧。”生大声投入地朗读。

“文中哪些场景给你一种气吞山河的哈感觉？”生概括。

有的学生说“四百多名官兵保大堤的情景最感人”，（板书：保大堤）还有的说“人民子弟兵在洪水中救群众的情景很感人”，（板书：救群众）还有的说“解放军战士和人民群众敢于与洪水作斗争，很有英雄气概”。

此环节是在概括文章的内容，但薛老师并没有直接让学生去概括，而是让学生置身于抗洪抢险的场景中，去体验，去表达，去归纳，去提升。

2.数周的秋雨之后，秋天仿佛突然消失了一般。

树叶还未来得及落下，冷空气又来了。下午，我穿上秋裤，依然感觉寒意十足。

送姑娘学舞蹈的路上，行人个个包裹得严严实实，桥头卖菜的大爷大娘，穿着厚厚的棉衣服，只想挡住更多的寒风，卖掉更多的蔬菜。

回到家后，我赶紧把保暖裤穿上，一查气温，乖乖，最低温5° C，这是“秒入冬”的节奏啊！

3.近几日，姑娘愿意跟我一起学写字了。

这源于老师的一句话：“爸爸的字写得不错，你可以好好跟她学学。”

既如此，我给她定下要求，每天练习两行，从课后的写字表，词语表开始练起。每个字我都会做示范，她在旁边观察，难写的笔画，我会抓着她的手来写，让她感受笔画的轻、重、缓、急。

写字不要贪多，规范最重要。但规范是个慢功夫，还真急不得。