从行为主义到人文关怀，恒河猴实验启迪教育家精神

蔚

　　2025年10月19日，为期十天的教师培训迎来第七天的思想盛宴——安阳师范学院教育学院田建伟教授以《从行为主义到人文关怀：恒河猴实验的再审视及其对教育家精神的启示》为题，带领参训教师穿越心理学经典理论，在实验与哲思的碰撞中，重新审视教育的本质。

从“刺激-反应”到“情感联结”：心理学理论的范式转变
讲座伊始，田教授以行为主义心理学之父华生的理论为切入点，剖析了早期心理学“重行为轻心灵”的研究倾向。华生曾断言“给我一打健康的婴儿，我能将他们训练成任何职业的人”，这一观点虽凸显环境对行为的塑造作用，却忽视了情感与认知的深层互动。与之呼应，奥地利动物行为学家洛伦兹的“关键期理论”则强调，生物体在特定阶段对环境刺激具有高度敏感性，这为教育时机的把握提供了科学依据。
　　“但教育的目标仅是塑造行为吗？”田教授话锋一转，将焦点引向恒河猴实验——这一心理学史上最具争议却也最富启示的研究。

恒河猴实验：爱与成长的三个变量
通过代母实验，田教授揭示了爱的本质并非物质满足，而是“触摸、运动与玩耍”的三角互动。实验中，幼猴宁愿与裹着毛巾的“假母猴”依偎，也不愿选择提供奶水的“铁丝母猴”，这一颠覆性发现直指情感联结的核心：身体的接触、动态的互动与游戏的愉悦，才是安全感与归属感的基石。
矿场实验则打破了“独立需狠心培养”的迷思。面对陌生环境，被剥夺早期依恋经验的幼猴或蜷缩角落，或攻击同伴，而拥有稳定“代母”陪伴的个体则能自信探索。田教授指出：“真正的独立是‘有底气的探索’，而非‘被迫的孤立’。”
而面具实验更以戏剧化的方式呈现了情感认同的原始性——幼猴对首见面孔的强烈依赖，映射出教育中“第一印象”与“情感锚点”的深远影响。
　　长期缺母实验、铁娘子实验等等，一个个实验有趣，吸引人让每个心理人都吸取着其中的精华。

实验启示：教育家精神的“人文转向”
“这些实验不仅是对行为主义的反思，更是对教育家精神的叩问。”田教授总结道，恒河猴实验以其深刻的洞察力，揭示了母婴间肢体接触与情感交流对生物成长的无可替代性。正如实验所示，温暖的接触和关怀是生命成长的阳光。这些实验和现象进一步引发我们反思，不仅人类婴儿需要爱与关怀，动物同样具有感受情感和需求被关注的权利。我们在呵护人类未来的同时，亦应将这份温情延伸至动物世界，尊重并保护它们的权益。唯有如此，我们才能构建一个更加和谐、充满关爱的生态环境，让所有生命在尊重与理解中共同成长。
　　行为主义的严谨遇上人文关怀的温情，教育的真谛或许正藏在这场“实验与心灵”的对话之中。

国培三组
摄影：李天姿
撰稿：席姗姗
编辑：李松蔚