<p class="ql-block"><b>———张峥陇原名班主任工作室全体成员参加新时代陇原名班主任工作室联盟示范引领培训班培训纪实</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 【NO.3】</b></p> <p class="ql-block"><b>【文字编辑】笑看云卷云舒</b></p><p class="ql-block"><b>【图片来源】现场实拍</b></p><p class="ql-block"><b>【美篇乐曲】《化风行万里》</b></p> <p class="ql-block"> 这是我们来兰州新区培训的第三天，兰州深秋的晨光透过培训教室的窗棂，洒在每一位教育同仁专注的脸庞上。今天我们的期许值都特别高，因为今天为我们做讲座的是华东师范大学博士生导师黄向阳教授，我们都是能做课前预习的好学生，提前都通过各个渠道科普了黄教授的相关履历：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i> 黄向阳 华东师范大学教育学部教育学系教授，博士生导师，国家人文与社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所专职研究员、道德与法治教育研究中心主任和首席专家，全国教育学会德育学术委员会常务理事，全国教育科学规划领导小组学科组专家。现兼任初中《道德与法治》国家统编教材分册主编、教育部马工程教材《道德与法治课程与教学论》 主编、北京师范大学公民与道德教育研究中心兼职研究员、华中师范大学道德教育研究所兼职教授。曾兼任教育部中小学教材审查委员会委员、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，也曾兼任人民教育出版社小学《品德与生活》《品德与社会》教材副总主编、上海科技教育出版社小学《品德与社会》教材分册主编。</i></b></p><p class="ql-block"> 今天我们聆听的是题为《全方位德育》的精彩报告。那一刻，我们仿佛看到一束光，穿透了多年来萦绕在我们德育实践中的迷雾与困惑。黄教授的系统讲座犹如一场及时雨，滋润了我们几近干涸的德育思维。他以其深厚的学术底蕴和敏锐的教育洞察力，系统阐述了“全方位德育”的理论框架与实践路径。最触动我心灵的，是他对传统德育局限性的深刻剖析——那种将德育窄化为专门课程、专题活动的做法，无异于将活生生的道德教育囚禁在制度的牢笼中。回想自己多年的班主任工作，何尝不是陷入了这样的困境：主题班会、德育讲座、评优表彰……我们精心设计着一个个“德育时刻”，却忽略了生活本身才是德育最丰沃的土壤。</p> <p class="ql-block"> 黄教授提出的“德育即生活”的理念，宛如一道闪电，照亮了我们思维中那片未曾开垦的领地。我们都开始意识到，真正的德育不应是刻意安排的特殊环节，而是如呼吸般自然地融入到校园生活的每一个角落。师生间的一次寻常对话，课堂上一次不经意的思想碰撞，校园里一次自发的互助行为，都可能成为最有力量的道德教育。这种德育不需要专门的课时，它就在学科教学的细节里，在校园文化的氛围中，在师生交往的点点滴滴间。</p><p class="ql-block"> 让我想起了我们的语文名师工作室近年来推动的“学科德育”的探索。我们鼓励语文学科教师挖掘学科内在的德育价值，让价值观教育自然地融入知识传授。语文课上的经典文本解读，历史课中的人物命运探讨，科学课里面的求真精神培养，无不蕴含着丰富的德育资源。黄教授对“德育共同体”的阐述同样发人深省。他精辟地指出，德育不是班主任的独角戏，而是全体教育工作者的合奏曲。这让我反思：在我们的学校中，是否依然存在着“德育是班主任的事”这样的认知偏差？是否还有科任教师认为自己的任务只是传授专业知识？全方位德育的理念要求我们打破这种专业壁垒，构建起全员育人、全程育人、全方位育人的大格局。班主任、科任教师、行政人员、后勤职工，每个人都应是德育的工作者，每个环节都应是德育的契机。</p> 领衔主持人精彩分享 <p class="ql-block"> 今天下午，当九个工作室的故事在会场次第绽放，我们听见了种子破土的声音。三个特教工作室的讲述里，有面对特殊生命的如履薄冰——他们俯身倾听每颗星星的微光，在重复千百遍的练习里等待一个微小的进步。六个普教工作室的分享中，有面对庞大班级的殚精竭虑——他们在分数与成长的夹缝中开辟沃土，渴望让每颗种子都按自己的时序生长。地域不同，校情各异，每个工作室都有自己的困境与迷茫。高原上的老师要翻山越岭家访，城区的班主任要应对几十个家庭的期待，特教老师常感到资源匮乏，乡村教师苦于视野受限。可恰恰是这些具体而微的艰难，衬得那份坚守愈发闪亮。</p><p class="ql-block"> 但所有这些讲述里，我听见了相同的东西——那是当一位班主任俯身擦去孩子眼泪时的温柔，是为自闭症儿童终于开口说“老师好”而热泪盈眶的瞬间，是深夜灯下反复修改教案时的执着。这些细碎的微光，都有一个共同的名字：教育者的情怀。</p><p class="ql-block"> 聆听完毕，我们更加确信：教育最动人的部分，从来不是抵达的辉煌，而是这些在各自土地上默默耕耘的日常。愿我们都能守护好这份情怀，从自己站立的地方，让教育真实地发生。</p> 班主任新秀闪亮登场 <p class="ql-block"> 在今天下午的分组分享会上，我们有幸聆听了韩帅哥自信从容地分享，我们心中涌起难以言表的欣慰与骄傲。他讲述的虽然是他自己的探索，却道出了我们工作室最珍视的教育初心。他提到“先立人再立学”——这简单的六个字，是他多少个日夜躬身实践的结晶。从关注学生一个进门的动作、一次落座的礼仪，到培养他们受用一生的行为习惯，韩帅在做的，正是教育最本真的事：用生命影响生命。最打动我的，是他站在台上首先表达的那份感恩。他一直说感恩师父的包容理解和厚望，这份懂得回望来路、珍视传承的心，恰是他走得远的力量源泉。他的成长，是对所有引路者最好的回报。今天展现的，不仅是专业素养，更是一种教育者的姿态——既有脚踏实地的务实，又有仰望星空的理想。</p><p class="ql-block"> 谢谢韩帅，用你的年轻力量为我们诠释了教育的另一种可能；未来还长，但你今天的表现已经证明：教育的美好，正由像你这样既有方法又有温度的年轻教师亲手创造。</p> 未来可期，前程似锦