每滴泪，都是成长的印记

凌波仙子

国庆长假后的第二个工作日清晨，柔和的阳光洒满大地，老师们如往常一样，准时来到园门口，整理好笑容，等着把每一个可爱的宝贝，都迎进幼儿园的大门。

当小二班的幼儿们陆陆续续到齐后，老师带领拉着“小火车”的宝贝们慢慢地走进园内。开学一个月了，仍然有两三个孩子入园时会哭，沐瑾小朋友就是其中一个，每天早上总是一把鼻涕一把眼泪地哭上一会儿。

当路过大厅琳琅满目的手工展作品前，沐瑾忽然停止了哭泣，指着一件蛋糕造型的手工作品，用她独特的嗓音惊喜地喊道：“这个‘蛋糕’长得真好看！”孩子稚嫩的话语瞬间让在场的老师忍俊不禁。一旁的刘老师微笑着温柔地告诉她：“沐瑾观察得真仔细，不过这个蛋糕是别的小朋友和他的爸爸妈妈共同做的哦，我们可以说‘这个蛋糕作品做得真好看’，‘长得好看’一般形容的是人，比如说‘沐瑾长得真好看’，‘小朋友们长得真好看’，懂了吗？”沐瑾看着刘老师，微笑着似懂非懂地点点头，挂在眼角还未风干的泪花使她显得更加可爱。

这个小姑娘从一入园就给老师们留下了深刻的印象。

来园报道那天，是妈妈和奶奶陪她一起来的，当别的孩子沉迷于各种玩具中，唯有沐瑾被教室的一个篮球所吸引。她抱起球来拍球的动作非常利落，比以前我们带大班的部分孩子拍得还要顺溜，照这个状态看，日后的球操律动对于她来说，也将会轻而易举。

小班的宝贝们大部分是第一次离开爸爸妈妈，难免要经历一段分离焦虑期，而沐瑾的适应过程，比其他孩子更长一些。

入园第一天，她就红着眼眶哭了好久，泪珠挂在脸颊上，像一朵朵惹人怜的梨花。她独自一人坐在教室阅读区角落的沙发上，任凭老师怎么引导，都不肯回到自己的座位。从家里带来的水杯，也一直被她紧紧攥在手里，一刻都不肯松开。

可让人意外的是，当欢快的音乐在教室里响起时，这小姑娘像是被按下了“切换键”——她瞬间从沙发上站起身来，跟着旋律有节奏地挥动着灵活的小手，小脸上的泪痕还没干，笑容却已经绽放。这180度的转变，让老师忍不住对她刮目相看，原来对她来说，驱散焦虑，有音乐就够了。为了能让她坐回座位上，最后老师把沙发暂时移走了。

班上大部分孩子大概一至两周左右就渐渐地适应了集体生活，不再哭鼻子。可沐瑾就像个黏着“爱哭”的小精灵。刚开始一天哭三次：入园时、午睡前、离园前。如今只有入园时会哭。每天下午离园前，老师会抱抱她，跟她聊聊天。“沐瑾，明天还来幼儿园吗？”她笑眯眯地回答：“明天还来的！”老师接着问：“那明天还哭不哭？”“明天不哭了，要乖乖的哦，哭了就不好看。”一张小嘴巴可会说了，老师甚至跟她拉勾，约定好次日不哭。可是对于她来说这些都不管用，哪怕前一天在幼儿园玩得再开心，第二天早上一到园门口，伤心的小眼泪还是会准时落下，又变回那个需要老师多抱一会儿的小模样。不过如今不再像当初那样抗拒，虽然泪水不止，但仍会张开双臂接受老师的抱抱，这已经是很大的进步了。

尽管小姑娘爱哭，但是她的自理能力很强。就餐时，有些孩子不肯动勺子，老师会逐个上前鼓励他们自己动手，实在不肯动手的，老师会喂饭，唯有沐瑾会说：“不用喂，宝宝自己吃，吃饱饱的找奶奶。”她坚决不让老师喂饭，这点让老师感动。她每天就餐时必说的一句“吃饱饱的找奶奶”，也带动了其他的宝贝们，一个接一个地说“吃饱饱的找奶奶”或“吃饱饱的找妈妈”。孩子们那份急着回家的小心情，最让老师心疼。

开学初，出门户外活动时，孩子们拉着“小火车”前行，有少数幼儿不肯参与其中，老师会牵着或者抱着，而沐瑾既不要我们牵手也不让我们抱，嘴里念叨着“宝宝自己走”。如今的沐瑾，已经和孩子们打成一片了，每天很乐意拉火车出门。

午睡时，老师告诉孩子们，进入睡房要保持安静，等起床音乐响起后就可以起床。有的孩子醒了会哭，而沐瑾每次醒后她都是乖乖地躺在床上，如果不是发现那双机灵的大眼睛在转来转去，根本不知道她已经醒了。等音乐响起时，她总是第一个大声喊道：“音乐响了，可以起床去客厅（教室）了！”

有一天沐瑾高兴地说，丁丁老师扎的辫子真好看，要回家给奶奶看。看样子，在家里她最喜欢的人是奶奶呢！以前每天一边哭的时候还一边说，让老师打电话给奶奶，让奶奶来接宝宝，让爷爷来接宝宝，让爸爸妈妈都来接宝宝，这可爱的小家伙，始终都是把奶奶排在第一位。

看着孩子们在幼儿园里蹦跳着长大，把快乐写满脸庞，就是老师最大的满足与幸福。孩子们的每滴泪，都是伴着他们成长的印记。我们满心地期待，相信用不了多久，迎接的不是沐瑾的泪珠，而是她甜甜的一声——老师早上好！