深耕教研强内核，趣探科学赋成长——武城县实验小学科学教育实践纪实

武城县实验小学

　　科学教育是点燃学生好奇心、培养创新思维的关键。武城县实验小学科学组以“激发科学兴趣，培养实践能力”为核心，扎实推进科学教学工作。从趣味课堂到户外实践，从动手操作到思维碰撞，科学组的老师们带领孩子们探索科学世界，让科学素养在实践中成长。

一、深耕教研：以研促教，筑牢教学根基

　　1. 课标引领，精准定位：开学初，科学教师集中研读课标，聚焦四大核心素养，结合学生认知特点，明确教学重难点与目标，为教学精准导航。

2. 集体研讨，智慧碰撞：每周定期开展集体教研活动，采用“主备人说课-组员补充-疑难解答”的形式，对每一课的教学环节、实验设计、器材准备等进行深入研讨。例如，设计“空气占据空间”教学时，教师们围绕“让看不见的空气占据空间过程具象化”展开研讨，最终确定对比实验：将纸团塞进玻璃杯，垂直放入水槽纸团不湿，倾斜杯子、空气流出后纸团变湿。

　　3. 课堂研磨，优化教学：推行“同课异构”“听评课”制度，教师轮流展示公开课，组内从教学语言、实验指导等细节评课提建议，反复研磨优化策略，提升课堂实效。

二、趣味实验：分级实践，点燃科学热情

　　低年级（1-2年级）：聚焦"自然观察"，开展"秋叶的秘密"实验。孩子们带着放大镜在校园、公园里收集落叶，用彩笔绘制观察图 。

　　中年级（3-4年级） ：实验注重培养学生的规范操作能力，引导学生学会控制变量、对比观察，逐步掌握科学探究的基本流程。例如在探究风的形成实验时，通过自制的观察盒，直观感知“空气受热上升，冷空气补充形成风”的原理，结合生活中空调制冷时的空气流动，理解风形成的普遍规律。

走马灯

热空气上升

热传导

制作温度计

食物中的营养

雨的形成

小孔成像

　　高年级（5-6年级）：强调"思维验证"，依托《运动和力》《简单机械》单元，鼓励学生自主设计实验方案，解决实际问题，培养逻辑思维与创新能力。例如在开展“杠杆的平衡条件探究”实验时，学生用杠杆尺、钩码等器材，在杠杆尺不同位置挂钩码，记录钩码数量与到支点的距离，通过多次实验寻找杠杆平衡的规律；同时设计“生活中的杠杆应用”调查，结合实验结论分析跷跷板、剪刀、开瓶器等工具的工作原理，实现知识的迁移应用。

三、实践拓展：培育科学“小达人”

　　1.科学知识闯关赛：知识竞赛作为科学教育的“催化剂”，将实验操作与理论知识结合，以比拼激发学生的求知欲，检验学习成果。

2.科学实验社团：为满足学生对科学的深度兴趣，我校科学社团定期组织主题探究活动。这些活动以“趣味科学”“生态环保”为基础主题，正稳步朝着“科技创新”的方向创新发展。

　　3.校园科技创新作品展：每学期定期举办一次作品展，展示学生的实验报告、科学手抄报、科技小发明、创意模型等作品。

　　4.家庭科学小任务：鼓励亲子共同参与实验。如“鸡蛋的沉浮实验”（探究浮力与密度的关系）、“自制风向标”（观察天气变化）“云的形成”、“大气压强”等。学生将实验过程拍摄成短视频或绘制手抄报，在校园内展示，既增进亲子互动，又让科学走进家庭。

云的形成☁️

大气压强

四、硕果飘香：科学教育的成长答卷

　　深耕数载，武城县实验小学科学组的教学实践结出了累累硕果，每一份成果都凝聚着师生的汗水与智慧。

　　未来，我们将继续在科学教育的道路上探索前行，让更多孩子在探究中感受科学之美，在实践中成长为具有创新精神的新时代少年！

编辑：朱亚琦

素材提供：赵学海，李妍华，唐晓楠，李秀芝

初审：郭英红

终审：曲风亮