吴健的美篇

吴健

在换位思考中修炼教育温度

安溜中学 吴健

教育的过程，是一场与不同灵魂的对话，更是一次自我修养的修行。近日与家长的沟通风波，如一面明镜，照见了我在“换位思考”这一教育基本功上的欠缺，也让我对教育者的修养有了更深的思索。

当那位家长心急火燎地带着孩子的困扰找到我时，我正被迎检的忙碌裹挟。她的质问在我听来是对工作的质疑，却忽略了她“孩子两天没上学”的焦灼与无助。我沉浸在自己“为孩子想办法、联系班主任、做协调”的付出里，用过激的言语回应，本质是将自身情绪置于教育沟通之上，忘记了教育者首先要做的是接住家长的情绪，而非激化矛盾。

教育者的修养，从来不是孤立的自我标榜，而是在每一次与学生、家长的互动中，以同理心为底色的实践。这次事件让我明白，真正的换位思考，是暂时放下自己的立场，钻进对方的处境里感受：家长的“急”，是对孩子成长的牵挂；学生的“困”，是对人际矛盾的无措。而我作为教育者，是连接这两端的桥梁，需要用理性的情绪、共情的姿态，去搭建解决问题的通道。

往后，我当以此次反省为契机，在日常工作中刻意练习“换位思考”：面对家长，先倾听其担忧；面对学生，先理解其行为背后的动因。唯有如此，才能让教育的温度在每一次沟通中传递，让自己的修养在每一次反思中提升，真正践行“以生为本，以爱为基”的教育初心。