问题意识——保护优于培养

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　　   重阳节马上到了，这几天外出时，给松果朗诵什么诗词呢？毛主席写的《采桑子.重阳》：人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。

胜似春光，寥廓江天万里霜。

     给他朗诵过几遍后，他第一次提出的问题是，为什么人是易老的？为什么天不易老？昨天从幼儿园接他回家的路上，我又继续给他朗诵这首诗。松果问我，天不易老，是不是太阳也不易老啊？我答复他后，他接着问，人易老，是不是动物也易老啊？可能是因为他蒙对了，我为他的联想能力、思考能力感到高兴。

　　高兴之余，也许是职业的关系，使我陷入了沉思。

     如果他问错了，又有什么关系呢，他只要问，说明他在思考，这个过程应该比结论更重要。

     他的这一问，使我想起了一个笑话。

     留美华人黄全愈，在《素质教育在中国》里面写过一个笑话。在一所国际学校里，老师给在坐的不同国籍的学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题吗？”。非洲学生说什么叫“粮食”（非洲太穷了）；欧洲学生说什么叫“紧缺”（欧洲太富了），美国学生说什么叫“其他国家”（狂妄到目中无人）；中国学生说什么叫“问题”（不会提问）。

     笑话在讽刺中国学生不会提“问题”，没有问题意识，也是在给教育工作者提出警示，学生小时候喜欢提问题，随着年龄的增长，问题意识越来越淡薄，以至于很多学生提不出问题。

     针对这个问题，很多中小学教师提出要培养学生的“问题”意识，鼓励学生提出问题，多提问题。

     我们在认识到培养学生“问题”意识的同时，更应该思考为什么小时候有“问题”意识，随着年龄的增长，问题意识反而越来越淡薄呢？

　　在陪松果长大的过程中，我对这个问题有了越来越深的感受。

     小孩子的“问题”与生俱来，年幼的孩子确实是喜欢提问题的。我和他一块背诗词，背岳飞的《满江红》，背到“仰天长啸，壮怀激烈”时，他问我什么是“仰天长啸”；背苏轼的《定风波》，背到“料峭春风吹酒醒，微冷，”，他问过微冷后，吃饭时夹起一口菜，他说这是微咸吧，盛起一勺粥，他说这是微热吧。我和他一块唱歌，唱《少先队员之歌》，唱到“鲜艳的红领巾，飘扬在前胸”时，他问我什么是“飘扬”、什么是“前胸”；秋天到了，室内有点凉，家居服短裤要换长裤，他喜欢穿短裤，所以就问，为什么不继续过夏天啊？到了室外，看着树叶变黄，他会问，秋天为什么树叶要变黄啊？下雨了，他问为什么云彩有时候是白的，有时候又是乌云？为什么会响雷，为什么会有闪电？彩虹是怎么回事？他跟着电视机学点英语入门，走到高架桥，他问立交桥英语怎么说？晚上走在路灯下，他问电线杆英语怎么说？下雪了，他问“好大的”用英语怎么说，原来他想用英语说“好大的雪啊”！

     小孩子来到这个世界，一切对他来说都是新鲜的，所以他要问个不停。我们要思考的是，如果能把孩子的“问题”意识保护好，他长大后就不会提不出问题，就不至于还要去培养他的问题意识。

　　怎么样保护孩子的“问题”意识呢？

     1、不把工作中的情绪带到家中

     松果妈妈工作比较忙，经常是很晚才回到家。她一进家门，松果往往会问这问哪，作为妈妈，要么是马上停下换衣服，要么是马上停下洗手，总是轻言细语的回复孩子的问题；

     2、不让孩子感觉轻慢了他

     松果妈妈如果正在忙她的工作，或者正在给家人交谈着什么，松果提出问题后，妈妈会告诉他，我正在“……”妈妈马上回答你。

     3、遇到不会的问题，要想办法回答

     松果正在跟着网课学点英语，有时候他问的英语单词，奶奶回答不了时，即使走在路上，也会找个方便的地方马上给他查百度，或告诉他，等爸爸妈妈回来后，我们再解答。

     4、不因问题简单而拒绝回答、不因问题稀奇古怪而拒绝回答。

5、要经常给孩子提问题

松果喜欢听“大头爸爸讲故事”，每次听过后，会给他提一、二个问题，看着他漫不经心，似听非听，可回答问题时，常常出乎意料。

     6、适时奖励

     对于提出好的问题，特别是给孩子提出问题，回答的比结好的时候，要及时鼓励。鼓励可以是点赞，可以是在家人面前刻意地重复这个问答的过程，也可以根据孩子的爱好，给予物质奖励。最近松果正迷变形金刚，奶奶有时候就奖励他变形金刚卡片。

　　在对待孩子提出的问题上，答案未必重要，重要的是我们的态度、语气，要让孩子感觉到我们的重视，我们的热情。

归根结底，我们要牢记“教学相长”，实质是，他在问，我们在学，我们在提高。

归根结底，我们要“不迁怒”。

     归根结底，我们要有耐心。

           写于2022年9月28日