戍边弘道润南疆 江州育师绽芳华 ——“戍边弘道 德润边陲”班主任基本功展示活动江州区专场纪实

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以赛为桥，聚边境育人微光；以展为翼，载教育初心远航。在数字化教育浪潮中，他们既是智能工具的驾驭者，更是戍边育人的守望者，用专业与热爱为边陲孩童筑梦。

——题记

江州区专场启幕:以赛聚能，共探育人新径

　　为贯彻落实教育部《关于进一步加强新时代班主任队伍建设的意见》，深化边境地区基础教育改革，2025年10月15日，“戍边弘道 德润边陲”班主任基本功展示活动江州区专场在广西民族师范学院第二附属小学如期举行。这场专为江州区小学班主任打造的专业比拼，既是对班主任班级管理、家校沟通、心理辅导等核心能力的集中检验，更是“高校专家——教科所教研员——一线班主任”三级联动机制在区域实践中的生动落地，旨在通过“以赛促训、以展促研”，为江州基础教育培育高素质育人力量。

本次江州区专场由广西民族师范学院教育科学学院主办、崇左市教育科学研究所协办，聚焦班主任“班级管理、家校沟通、心理辅导”三大核心能力。活动分为主题班会设计展示、带班方略展示、育人故事、情境模拟处置答辩四大环节。本次活动同步吸引 300 余名班主任、80 余名校领导现场观摩学习。

担任本场评委的专家团队由深耕教育学、德育领域的高校专家与一线名师组成，分别是；周淼泉院长、戴红稳教授、黄平化书记、姚静所长、农华娇校长、卢立群老师、许正思老师。他们从教育理念、实践成效、创新能力等多维度为选手打分；现场由金丹丹主持，高秋霞负责统分，王一杰承担抽题工作，附属二小两位老师提供技术保障，各环节衔接有序，确保赛事公平、高效推进。

领导致辞：锚定方向，共话边陲育人使命

周淼泉院长：以协同之力，育边境良师

活动伊始，广西民族师范学院教育科学研究院周淼泉院长进行致辞。他指出，“边境班主任是‘戍边育人的一线战士’，本次活动打破高校与基层学校的壁垒，构建“专家—教研员—班主任”三级联动机制，既是对教育部加强班主任队伍建设意见的落地实践，更是为边境教育注入专业动能。他希望选手们以赛为训，在交流中提升育人能力，让科技温度与边疆情怀深度融合，为边陲孩童打造有质量、有温度的教育。”

姚静所长：以专业为基，守教育初心

随之，崇左市教育科学规划研究所姚静所长结合江州区教育实际，提出三点期望:一是希望班主任坚守“立德树人”根本，将边境文化融入班级管理，培养学生家国情怀；二是善用数字化工具，以技术赋能班级管理提质增效，破解边境教育资源不均难题；三是重视教育反思，从真实案例中提炼经验，形成具有边境特色的育人模式。她表示，教科所将持续为班主任搭建成长平台，推动区域德育工作整体提升。

赛场风采：16 位班主任的育人智慧答卷

1号:岑苗（江州区第一小学）

岑苗老师以《崇左速度里的中国梦》为班会主题，通过绿皮车与动车的对比，让学生感受家乡发展与国家力量；带班方略以 “榕文化” 为核心，构建 “榕荫育苗” 育人体系；育人故事分享全班助力留守女孩返校的温暖历程；情景答辩中，通过《我的小错题》班会与心理辅导，化解学生学业压力。整场展示将地域特色与教育实践深度融合，尽显教育温度与智慧。

2号:吴小兰（江州区左州镇中心小学）

吴小兰老师的《做“消谣”之人》班会，以“情景导入—学破谣方法—定公约”四环节，帮学生认清谣言危害；带班方略围绕“六维度三阶段”，用“成长能量环”联动家校；育人故事记录用耐心帮助语言发育迟缓学生自信成长的过程；面对“二胎家庭学生焦虑”，通过心理关怀与家校沟通妥善解决。其展示逻辑清晰，策略落地性强，凸显乡镇教育实践特色。

3号:谢惠兰（江州区那隆镇中心小学）

谢惠兰老师的《听边声，绘初心》班会，以8个环节将“自律”转化为学生内在需求，激发爱国乡情；带班方略针对乡镇寄宿制学校特点，助力班级养成良好风气；育人故事通过展戍边视频、画界碑等方式，让戍边精神具象化；情景答辩中，用“一对一谈心+家校共育”缓解学生心理焦虑。展示紧扣边境教育需求，将红色基因与班级管理紧密结合。

4号:韦舒梅（江州区第六小学）

韦舒梅老师以“纸鸢 + 非遗”为核心，带班方略规划分阶段培育学生文化自信与责任感；《纸鸢传情》班会通过绘制与长卷创作，增强民族团结意识；育人故事讲述用“纸鸢+科技” 帮助失亲学生走出阴影的历程；面对 “二胎家庭孩子失落”，以 “情感重建 +角色赋能”化解问题。其展示将非遗文化与教育场景创新融合，育人思路独特新颖。

5号:黄丽娟（江州区第四小学）

黄丽娟老师的《别让网络游戏“偷”时间》班会，通过“游戏导入—权衡得失 —定行动指南”，帮学生建立手机管控意识；带班方略以“木棉”为喻，从家校协同、心灵沟通等方面培育向阳少年；育人故事用“三步法”助力留守儿童小池重建心灵家园；情景答辩中，通过谈心与互助班会解决学生人际交往问题。展示聚焦学生成长痛点，策略实用且充满教育温情。

6号:何珍（江州区第一小学）

何珍老师的《小纽扣，系着我的爱国心》班会，以“小纽扣”串联大时代，深化学生爱国认知；带班方略依托“语文启智+活动育人”，推动班级从“学习集合体”变为“成长共同体”；育人故事记录用爱融化留守儿童小宇心防的过程；针对“数学失分引发焦虑”，以“共情倾听+多方联动”帮学生走出困境。展示以小见大，将学科特色与德育深度结合，感染力强。

7号:林依雯（江州区第五小学）

林依雯老师的《守护文化宝藏》班会，用“真假对比—盲盒猜宝”激发学生文化保护意识与自豪感；带班方略以“石为根、林为向”，规划“扎根—抽枝—成林”育人路径；育人故事讲述发现“问题生”篮球特长，助其蜕变为阳光少年；面对“家长认为玩具提升专注力”，通过“共情+定规则”平衡诉求与纪律。展示聚焦文化传承与学生转化，教育策略灵活且具启发性。

8号；黄灿（江州区濑湍镇中心小学）

黄灿老师展示的四环节内容是:1.主题班会《数字协作筑边疆，同心共绘成长图》，借拼图协作营造互助倾听氛围；2. 带班方略《铸魂边疆少年，培育时代新人》，以“文化浸润—习惯养成—能力提升”三维体系培育边疆小卫士；3. 育人故事《跨越心墙》，以自然兴趣打开留守儿童小辰心门；4. 案例陈述与情境演示环节能解决时下关注的心理教育问题。整个比赛，立足边疆教育实际，从协作培育、体系化育人、个体关怀到实践展示，完整呈现贴合边境学生成长的特色教育实践。

9 号:黄凤兰老师（江州区第九小学）

黄凤兰老师的《我是小小护边员》班会，联动家长开展实地研学，让学生感受守边爱国情怀；带班方略从“四大文化板块”入手，以红色基因培育边疆红孩儿；育人故事用爱与红色文化，帮“刺猬女孩”欣欣卸下防备；面对“二胎家庭学生失落”，结合法律知识与4点策略妥善解决。展示将红色教育贯穿始终，实践路径清晰，教育导向鲜明。

10号:赵毅云（江州区第七小学）

赵毅云老师的《识重器、敬伟人》班会，通过“感知科技飞跃—写书信—动手实践”，激发学生报国之志；带班方略以“擦亮星星”为理念，用分层管理与多元评价促进学生发展；育人故事记录用绘画特长帮叛逆学生小虎向阳成长的过程；面对“课外遇雨学生崴脚”，以“分组处置—及时救援—沟通汇报”保障学生安全。展示兼顾家国情怀与应急管理，尽显班主任综合素养。

11号:张英（江州区罗白乡民族实验学校）

张英老师的《秋意暖班》班会，以5个环节安抚学生情感、增强班级凝聚力；带班方略围绕“五育并举”，帮学生找到心灵归属与成长目标；育人故事讲述顽固叛逆学生从“不服从”到“传正能量”的转变；面对“课外活动意外”，按“处置事故—安抚家长—强安全意识”高效解决。其展示贴合民族地区教育实际，育人过程充满耐心与智慧。

12号:黎素娥（江州区驮卢镇中心小学）

黎素娥老师的《小小“碳”索者》班会，通过“校园—家庭—社会”探索，帮学生掌握低碳生活妙招；带班方略结合壮乡文化与留守学生需求，构建成长共同体；育人故事记录脾气暴躁学生小龙从“爆爆龙”变为“热心龙”的历程；情景答辩中，用共情策略缓解家长焦虑。展示将生态文明教育与地域文化结合，育人策略温暖且具针对性。

13号:李永慧（江州区新和镇中心小学）

李永慧老师的《好习惯成就未来》班会，以“体验式递进”模式，帮学生养成“和气于心”的习惯；带班方略针对学生自控弱、家校协同不足等问题，用“习惯打卡”打造“和韵三班”；育人故事讲述用信任帮学困生小涛重拾自信的过程；面对“学生数学放弃”，以“降起点+家校共情+同伴助力”重建学习信心。展示紧扣乡镇学生特点，策略分层且实操性强。

14号:陈冬梅（江州区第二小学）

陈冬梅老师《话要好好说出口》班会，以“破境—立信—建制”三步，引导学生规范语言行为；带班方略以“竹韵”为核，通过“个体—集体—家校”共振助力成长；育人故事记录内敛学生借“舞狮”绽放自我的历程；面对“家长质疑未表扬孩子”，以“安抚—共情—定计划”转化沟通危机。展示聚焦语言文明与生命成长，教育应对灵活且充满智慧。

15号:谢双玲（江州区江州镇中心小学）

谢双玲老师的《探寻边关民族韵》班会，将壮锦、民族舞蹈融入团结主题，增强文化认同；带班方略以“校园劳动基地”为载体，构建劳动育人共同体；育人故事讲述“小刺猬”小林蜕变为温暖少年的过程；面对“学生厌学数学”，通过“精准诊断—分层干预—家校巩固”解决问题。展示将民族文化与劳动教育结合，尽显边境教育特色与实践深度。

16号:柒秋平（江州区第三小学）

柒秋平老师的《劳动润童心》班会，以“认知—情感—行为”递进设计，帮学生树立劳动习惯；带班方略以“”上善若水”为核，用“”三年三阶” 破解城乡结合部学生成长困境；育人故事记录家校共育帮调皮学生发掘优点、重塑习惯的过程；面对“学生数学自我否定”，用“小目标+家校同步”重建信心。展示贴合城乡教育需求，策略科学且充满育人耐心。

总结点评:复盘成长，指明育人提升方向

　　16名选手比赛结束，比赛进入点评阶段。

黄平化书记：肯定亮点，聚焦“小切口”突破

广西民族师范学院附属小学教育集团黄平化书记在总结中，首先肯定本次比赛的三大亮点：一是选手准备充分，班会设计、带班方略均结合边境教育实际，实用性强；二是情境答辩展现较强的法规应用与应急能力；三是观摩氛围浓厚，实现“以展促研” 目标。同时，他指出不足：部分班会设计主题过大，缺乏细节落地；个别带班方略特色不够鲜明。他特别强调，主题班会应“以小切口进入”，如 “家长送雨伞到学校门口，学生一句话不说，扭头就走”的现象到“如何进行感恩教育”，通过具体问题解决，让教育更精准、更有效。

戴红稳教授:深化反思，细化“育人实践”方法

广西民族师范学院教育科学研究院戴红稳教授从专业角度提出改进建议。针对本次比赛中育人故事展示的不足，她重点强调：“育人故事首先是‘故事’，必须遵循故事的基本格式，要有清晰的‘开端—发展—高潮—结局’脉络，不能仅停留在教育行为的简单罗列。” 她结合实例进一步说明；好的育人故事应包含 “具体情境铺垫、矛盾冲突呈现、教育策略实施、最终转变结果”，四个要素缺一不可，唯有如此才能让故事有画面感、有感染力，真正体现教育智慧。此外，她还指出部分带班方略“目标设定过泛”的问题，建议结合班情细化阶段任务，让方案更具实操性。她希望选手们以反思促提升，将比赛成果转化为日常育人实践。

结语：以育人微光，点亮边陲教育新程

　　活动最后，现场公布了江州区专场比赛结果。本次江州区班主任技能赛的专场举办，不仅是一次比赛，更是一场教育理念的洗礼、一次育人智慧的传承。江州区的班主任们带着赛场收获的经验与启发，将继续扎根边陲校园，以匠心育桃李，以真情润童心，让“德润边陲”的种子在左江两岸绽放更绚丽的教育之花。

编辑:卢立群

审核:梁继光