虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。

仙仙

兵荒马乱的一年级开学季，绘本阅读是最好的镇静剂。 生命中最动人的绽放，往往来自那些经历漫长等待的种子。3.0小豆豆们人生的第一次阅读写绘将在岁月深处沉淀梦想，看似静止却始终在默默抽节生长。为师只管坚守内心的那份执着与希望，一切都交给时间。 当你不再惧怕事情的发生，而是坦然面对一切，就是你真正走向成熟的开始。好比打破杯子的鼠小弟，虽然经历了内心的惶恐和纠结，最后还是坚守高贵的品质。娃们都能通过思维导图中的“诚实＞杯子”，明白：诚实的孩子比杯子更重要。 从做到绘最后写，秋天的色彩瞬间填满孩子的脑海，才会有第四次快乐日记画的惊喜。果真如此：人生没有如果，只有努力和结果，不想认命就得拼命。能力不是天生的，是闯出来的、练出来的，是从无数次挫折、教训和胜利里总结来的。只有不断努力，才能拥有精彩的人生。大胆去改变、成长、挑战、突破！2025.10.13 教孩子读诗吧，他会在以后某个不经意的瞬间，看到某幅景色时想起。就像见到阔别的老友，又像是故地重游。这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。 ——余光中 今早诵读童诗《钓鱼》前，我问你喜欢家人钓鱼吗？瞬间七嘴八舌…“喜欢，我们可以吃鱼肉了。“小鱼还可以熬鱼汤。”有娃补充。“吃了鱼聪明。”“每次爷爷钓鱼回来我们都很开心。”……“那我们今天来诵读《钓鱼》”接着孩子们听我诵读，题目我读的响亮，后面四句诗我一句比一句读的低沉…第二遍在第一遍的基础上后两句读的更缓慢：你的妈妈——在——等——你，鱼儿的妈妈——在——等——它。读完后我轻轻加了一句“可是——”“可是鱼儿的妈妈再也等不到它了。”好多孩子补充。“因为小鱼儿被钓走了。”“小鱼儿好可怜，再也见不到妈妈了。”“鱼妈妈也很可怜，她再也看不到自己的娃娃了……”此时，我看到李欣乐、文玲璟的眼睛红了。孩子们再来齐声诵读，曾经的嘹亮声没有了，孩子们心情沉重，各有所思。最后我抛出问题：“你们还喜欢钓鱼吗？”“孙老师，我不想吃鱼了。”欣乐说。“孙老师，我不让爷爷钓鱼了，鱼儿太造孽了。”成垒告诉大家。“孙老师，我以前不吃鱼是因为三岁时被鱼刺卡过，现在我更不喜欢吃鱼了，我也不准爸爸再去钓鱼。”沁书讲述她的经历。“掉完了，再把鱼儿放回去。”……早餐前梓乐跑到我面前说：“孙老师，读了这个儿歌，我好害怕。怕小鱼儿和妈妈分开。”都说书读多了，内心会变得更加的柔软和慈悲。希望3.0的娃们爱上阅读，爱上诵读，保持内心的善良，能被这个世界温柔以待。他们还强烈要求要给这首诗配图。看来我又得花时间去设计和复印。有这样的娃，我好幸福。孙水仙2025.10.17 这份等待的价值，远不止收获一根胡萝卜。它教会我们看见生命的力量——哪怕只是一颗小小的种子，也藏着长成参天大树的可能；它教会我们懂得付出的意义——那些清晨的浇灌、午后的守护，都在悄悄滋养着希望；更重要的是，它让我们相信，只要不放弃，那些默默努力的时光，终会在某一天，给我们带来意想不到的惊喜。就像小男孩抱着大大的胡萝卜时眼里的光，那是坚持结出的果实，也是等待馈赠的温柔。孙水仙2025.10.18 今天阅读《胡萝卜种子》然后与一年级孩子一起梳理情节，分析小男孩的心理变化，再猜测胡萝卜的生长过程。这是一堂把阅读与美术和自然科学无缝链接的跨学科融合课程，孩子们喜欢极了。2025.10.18 诗是无形画，画是有形诗。上下五千年的积淀让汉语文学中的瑰宝——诗，在历史中演绎四季，述说春秋。而童诗，强调以儿童的视角表达孩童的心声，当优美的童诗遇上缤纷的绘画，用交错的色彩画出深浅的绿叶，用诗歌的句子谱写花开的清香，诗情与画意共同孕育出来的四季大地，分外美丽。一幅幅美妙的童诗绘，透过文字意义传递童心，借着图画使诗歌产生叠加效果，在孩子们的脑海里留下难忘的有声画面，给他们带来无限的想象与真实的启发。 爱是一种感觉，通过阅读《猜猜我有多爱你》这种感觉我们用自己语言和双手让爱物像化。它像一颗温润的种子，悄然落在心田，生根发芽，最终长成一片郁郁葱葱的森林，让们在生活的喧嚣中，始终感受到爱的温度与力量。‌ 《猜猜我有多爱你》像一首诗，用简单而真挚的语言，描绘了爱的美好与力量。它让我在忙碌的生活中，停下脚步，去感受爱的存在，去珍惜爱的温暖。在这个充满变数的世界里，爱是我们最坚实的依靠，是我们最温暖的港湾。让我们像小栗色兔子和大栗色兔子一样，用行动去表达爱，用真心去传递爱，让爱在每一个角落生根发芽，绽放出最美丽的花朵。（以下是教学记录片段）“孙老师，我爱你就像那个水杯那么大。”一娃拿出水杯示意我。“谢谢你，我爱你就像那个水杯并装满开水。”“哇塞…”全班娃惊呼。“孙老师，我爱你就像碗那么大。”一娃指着我给他们准备的备用碗。“谢谢你，我爱你就像要那么大并装满了你爱吃的美食。”“天啦！”全班娃尖叫。“孙老师我爱你就像花瓶那么美。”一娃看向窗台上的花瓶。“谢谢你，我爱你就像花瓶那么美并插上了美丽的鲜花。”“哈哈哈…”全班娃欢笑。“孙老师我爱你就像一朵美丽的花朵。”一娃做出一朵花🌺的手势。“谢谢你，我爱你就像一座花园。”“太棒了！”全班娃狂喜。“孙老师，我爱你就像一棵茂盛的大树。”一娃用双手比出一棵大树的形状。“谢谢你，我爱你就像一座森林。”“我的妈呀！”全班娃使劲鼓掌。“孙老师，我爱你就像一座高山。”一娃总手在空中画出一座山。“谢谢你，我爱你是连绵不断的群山。”“哇喔！”全班娃兴奋的的嗷嗷叫。“孙老师，我爱你就像天上的星星那么多。”一娃指指天上。“谢谢你，我爱你就像天上的所有星星⭐加上太阳🌞＆月亮🌙”全班娃拍红了小手。……娃娃们很聪明，换我先说。接下来换我先表达自己的爱啦。“乖乖，我爱你们就像手中的范画那么大。”“谢谢你孙老师，我们爱你就像手中的扇子那么大。”孩子们齐声回应。“乖乖，我爱你就像手中的范画那么美。”“谢谢你孙老师，我们爱你就像我涂的扇子那么美。”全班娃异口同声的答道，然后得意的笑。“那你们就把对我的爱涂出来吧。”全班娃静悄悄的开始涂扇……我趁热打铁激励：“我知道，此时教室里有多安静你们就有多爱我。”然后去了一下洗手间，回来教室里鸦雀无声，沉浸式涂扇。 小时候，我们读书是为了认识这个世界；长大后，我们读书是为了明白这个世界。而伴随之后的所有的读书，都是懂得自己，懂得世界，懂得整个生命的过程。唯有读书，我们才能与智者为邻，唯有读书，我们才能更清楚地知道生命的意义。有些人活得浅薄，并不是生来浅薄，有些人活得高尚，也并不是生来高尚，他们之间的区别，不在于生命的过程，而在于他们在书本里汲取的能量的多寡，生命的厚重，和被他人敬仰的德行。读书的过程，就是认识自己，丰富自己，完善自己的过程。在书里，你可以看到更大的世界，你可以拥有更加丰富的生命的体验。假如我们可以把人生作为一本书，那也可以把无数本书作为人生。书是镜子，人生是时光，漫长的时光在镜子里，不断地变换出不同的场景，不同的色彩，人生在这斑斓的色彩中，精美如歌。