<p class="ql-block">秋意渐浓，研思不辍。为深化课堂教学改革，提升教师专业素养，本周，我校语文、数学学科公开课教研活动如期开展。三尺讲台间，授课教师各展风采；听课研讨中，全体教师共探教学真谛，一场聚焦“高效课堂”与“学科素养”的教研盛宴，在浓厚的学术氛围中拉开帷幕。</p> 语文——《太阳》 <p class="ql-block">本周语文公开课在五一班进行，由张雨婷老师执教《太阳》。</p> <p class="ql-block">一、情景导入：化身AI探险员，开启“不明星体”侦查任务”</p><p class="ql-block">“同学们，屏幕上这个发光的不明星体，挡住了我们的探险路！”张老师出示太阳课件，瞬间点燃课堂氛围。</p><p class="ql-block">“AI探险员注意！”张老师模仿AI队长的语气，“立刻查探物体底细——特点、作用，判断能否爆破清障！”随着同学们响亮的“收到”，板书课题“太阳”，一场充满趣味的说明文探索之旅正式启程。 </p> <p class="ql-block">二、任务一：初探说明文，扫清“语言障碍”</p><p class="ql-block">整体感知：初识说明</p><p class="ql-block">“侦查第一步——这个‘不明星体’到底是什么？”张老师抛出问题，学生齐声答“太阳”。</p><p class="ql-block">随后，张老师用简洁的语言讲解：“像《太阳》这样，客观说明事物、结构清晰、语言准确的文章，叫‘说明文’”；并通过板书列出“举例子、列数字、作比较、打比方”等核心说明方法，用“举例子=说具体事例，列数字=用数据说话”帮学生快速理解。</p> <p class="ql-block">三、任务二：深度侦查太阳特点，解锁说明方法的“魔力”。</p><p class="ql-block">“AI探险员请注意！现在重点查探太阳三大特点——远、大、热，还要找出作者用了哪些‘侦查工具’（说明方法）！</p><p class="ql-block">（一）查探“远”：列数字+举例子，让“远”变具体</p><p class="ql-block">1. 张老师出示例句：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。</p><p class="ql-block">引导学生分析：“‘一亿五千万千米’是数字，用它直接说明太阳远，这是‘列数字’，比只说‘太阳很远’更准确！</p><p class="ql-block">2. 再出示例句：“到太阳上去，如果步行，要走三千五百年；坐飞机，也要飞二十几年。</p><p class="ql-block">学生很快发现：“这里有‘三千五百年’‘二十几年’，是列数字！”张老师追问：“为什么要举‘步行、坐飞机’的例子？”学生恍然大悟：“用我们熟悉的事，能更清楚地感觉到太阳有多远！</p><p class="ql-block">（二）查探“大”：列数字+作比较，让“大”变直观</p><p class="ql-block">出示例句：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。</p><p class="ql-block">“‘一百三十万个’是列数字，把地球和太阳比，是作比较！”张老师顺势点拨：“用熟悉的地球和太阳比，一下子就知道太阳多大了，这就是作比较的妙处！</p><p class="ql-block">（三）查探“热”：列数字+举例子+打比方，让“热”变生动</p><p class="ql-block">1. 例句：“太阳表面温度有五千多摄氏度，钢铁碰到它会变成气体。</p><p class="ql-block">学生分析：“‘五千多摄氏度’是列数字，举‘钢铁变气体’的例子，能看出太阳特别热！</p><p class="ql-block">2. 例句：“太阳会发光，会发热，是个大火球。</p><p class="ql-block">张老师提问：“把太阳比作大火球，这叫什么？和比喻有区别吗？”学生在对比中明白：“这是打比方，是说明方法；比喻是修辞手法，但都能让事物更形象！</p> <p class="ql-block">四、课堂收尾：任务暂告一段落，埋下探索伏笔。</p><p class="ql-block">最后，张老师带领学生总结：“用列数字、举例子、作比较、打比方这些方法，太阳的特点不再抽象，而是能‘看得到、摸得着’——这就是说明文的魔力！</p><p class="ql-block">“AI探险队圆满完成第一阶段侦查！我们知道了太阳远、大、热，还学会了用说明方法‘读’懂说明文。 </p> 数学——《10的认识》 <p class="ql-block">本周数学公开课由李柔老师执教一年级《10的认识》，课堂以“数字9的骄傲”小故事为情境，引出10。</p> <p class="ql-block">接着李老师通过数一数小棒、分一分、拨一拨计数器等直观操作，引导学生理解10的意义。李老师注重数感培养，设计“找生活中的10”互动环节，让学生在举例、分享中感受数学与生活的联系，并且通过多样的教学方法，充分调动了低年级学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block">李老师在教学10的写法时，用小老师的方式来代替自己讲解，充分体现学生在课堂中的主体地位，在课堂中李老师还用同桌互助学习的方式教学10的分与合，从小培养孩子的合作能力以及动手操作能力！</p> <p class="ql-block">教而不研则浅，研而不教则空。本次语文数学公开课教研活动，既是教师个人教学风采的展示，更是集体智慧碰撞的平台。从语文课堂的“情境化探索”到数学课堂的“逻辑化建构”，从精彩授课到深度研讨，每一个环节都凝聚着思考与成长。未来，我校将持续以教研为翼，推动教师在“教”中实践，在“研”中提升，让优质课堂的种子在校园里生根发芽，结出丰硕的教育果实。</p> <p class="ql-block"></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">英才小学常年招收一至六年级学生</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">电话：18849665695（微信同步）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">0872-2256658</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">图文编辑: 张雨婷</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">初审:曾杰梳</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">复审:张雨婷</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">终审:李兴能</span></p>