<p class="ql-block">杜教授从五个方面阐述教育家精神的涵盖内容。先从教育家精神的内涵说起。</p> <p class="ql-block">我们要牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。</p><p class="ql-block">这也意味着教育家精神在根本目标和实践价值上是与中国特色社会主义的道路、理论、制度和文化密切相关、与建设社会主义现代化教育强国高度一致的。可见教育家精神也是集体主义精神和社会主义精神的凝结与发扬。</p> <p class="ql-block">重点有两点时代内涵:一、至诚报国体现的正是以爱国主义为核心的民族精神。</p><p class="ql-block">二、求是创新体现的正是以改革创新为核心的时代精神。而对于老师来说，做好本职工作按照教学大纲教育好孩子，重视孩子的心理健康做时代新人，我们要为国家服务，为国育才为党育人就是我们应有的教育家精神。</p> <p class="ql-block">教育家精神倡导1.心有大我，胸怀天下。2.主张以大我超越小我，以群体超越个人，以天下情怀 超越本位主义，是集体主义精神的具体彰显。</p><p class="ql-block">教育家精神要求:1.自尊爱生、报国利世、甘于奉献，以仁爱之心育人、化人。</p><p class="ql-block">2.内在地镶嵌着爱国主义、民主主义、进步主义、和平主义的基因，渗透着为人民服务、为社会主义服务的情 怀。</p><p class="ql-block">3.内在地排斥资本主义的个人主义、利己主义的资本逻辑取向。</p><p class="ql-block">最后杜教授重点强调我们老师能把学生培养成才，按照他们的个性化去培养，在课堂上巧妙地板书设计，改变评价体系，把教育家精神落到实处。就是我们最起码的要求。</p> <p class="ql-block">教育部也提出一些教育家精神的政治要求。再次强调，我们站稳讲台把学生培养好比什么都重要。</p> <p class="ql-block">教育家精神表现在报国，我们只有实干，才能长久立足，按照党的要求去干就能落实教育家精神。</p> <p class="ql-block">教育家精神表现在育人，教师要拥有言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。同时，还要拥有高超的育人智慧，能够启智润心、因材施教。这才是我们应有的素养。</p> <p class="ql-block">教育家精神表现在“弘道”，教师要坚守胸怀天下、以文化人的弘道追求。求学识、问真理、探疑难、辨是非，不畏艰难，上下求索，共同弘扬人间正道。对人间正道的信奉和弘扬，实质是教育家以自身的精神世界积极影响他人的精神世界。</p> <p class="ql-block">钱学森作为著名科学家和教育家，其教育思想主要体现在大成智慧教育观和技术科学教育体系两方面:</p><p class="ql-block">大成智慧教育观: 钱学森提出“集大成、得智慧”的教育理念，强调将古今中外知识、科学与艺术、逻辑思维与形象思维相结合，培养创新能力。</p><p class="ql-block">技术科学教育体系:他首创“技术科学”概念，打破理工分科的传统模式，主张将自然科学与工程技术深度融合。</p> <p class="ql-block">他的经历证明他的教育家精神内涵的真正体现。</p> <p class="ql-block">一切典型的优秀教育家和教师。给我们以启迪和感动。</p> <p class="ql-block">这些能激励我们以爱来教育学生，让学生在我们的指导下成长成才。有了这些优秀教育家的存在才使我国进入了教育强国。老师需要有教育家精神的内涵素养。</p> <p class="ql-block">教育家精神和师德师风相关联的。教书育人是教育的核心，师德是最基本的要求。有什么样的师德，就表现为什么样的师风;有什么样的师风，就代表着什么样的师德。师德师风，一内一外，承载了“教师的职业道德”。</p> <p class="ql-block">跟党走听党话就是教师师德师风最基本的做法。师德师风是教师职业的核心素养，是教育工作者的灵魂。</p><p class="ql-block">师德指教师应具备的基本道德素养，包括爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、关爱学生、廉洁从教等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">师德师风建设的有关论述给我们以启示是我们的做事的风向标。</p> <p class="ql-block">习近平总书记针对师德师风建设的有关论述一脉相承。每个人都有自己的工作状态和人身价值。做“四有”好老师，四个引路人是我们的本质要求。钱不是我们幸福的源泉，只有把孩子培养成才了才是我们应有的幸福。</p> <p class="ql-block">落实立德树人的根本任务是教师师德师风的使命前提。通过言传身教引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生“扣好人生的第一颗扣子”。</p> <p class="ql-block">师德师风对学生品德养成具有极大的示范作用。老师要体现出务实的师德师风精神，不要培养学生去追星。要引导学生爱国，爱社会。</p> <p class="ql-block">三、师德师风建设的重要意义 </p><p class="ql-block">(二)师德师风是提高教育教学质量的重要保证</p><p class="ql-block">教师道德品质对提高教育教学质量至少有两个方面的作用。</p><p class="ql-block">学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，也会因为对一个老师不喜欢，而放弃一门功课。</p> <p class="ql-block">一些典型的违反师德师风的案例，违法补课它违背了孩子的成长规律，传授的价值是利己主义。</p><p class="ql-block">体罚学生对孩子的身心健康有着严重影响。</p> <p class="ql-block">这些行为绝对不是一天形成的，是价值观的问题。高校老师坚决不允许在课堂上发表不当言论。对学生有重要的监管责任。我们应该鼓励学生对社会做有用的事。宣传正能量的事情和做法。</p> <p class="ql-block">这些老师在教学过程中借题发挥，宣泄个人不满，造成消极影响，背离教学大纲。</p> <p class="ql-block">这些违背师德师风的案例都付出了相应的沉重代价。给予了他们应有的惩罚。我们这个社会不能缺乏奉献精神，也不能让老师长期奉献，学校要有正确的评价机制。如:职称评审改革要给老师提供平台，激励老师积极进取，形成良好师德师风氛围。不能实行校长一言堂。</p> <p class="ql-block">这些都是表面讲的头头是道，背面严重违规。</p> <p class="ql-block">这说明一把手怎样来监管绝对是一大课题。</p> <p class="ql-block">国家针对师德师风建设提出了一系列的要求</p> <p class="ql-block">这个路不能歪</p> <p class="ql-block">我们要在自己的岗位上坚持初心</p> <p class="ql-block">最根本准则</p> <p class="ql-block">我们要有工作机制，把师德师风建设融入课堂上和课前。不能只喊口号不去落实</p> <p class="ql-block">加强工作场所建设</p> <p class="ql-block">坚持与世创新</p> <p class="ql-block">坚持</p> <p class="ql-block">这些与一个学校的实际情况相结合。</p>