<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 秋意正浓，研途共赴。10月15日，2025年秋季学期“六圩-六甲”片区首次语文联合教研活动，在六圩镇中心小学如期举行，共赴一场秋日之约。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 出席本次活动的有：金城江区教研室兰敏娟副主任，金城江区六圩镇中心小学杨志农校长、罗秋副校长，六甲镇中心小学莫羽西主任、董睿主任，以及六圩、六甲两个片区的全体语文教师。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">金城江区六圩镇中心小学龙丽妃老师主持活动</p> 活动一：课堂常规展示 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 活动伊始，六圩镇中心小学罗丽萍老师和一（1）班学生带来的课堂常规展示，成为了本次活动的一个亮点。师生们在自然流畅的互动中，将日常养成的良好习惯内化为一种自觉行为，生动诠释了扎实的课堂常规是提升教学质量的坚实基础。</span></p> <p></p> 活动二：课例展示 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 本次课例展示涵盖二年级识字与一年级拼音教学，三位教师的课堂均紧密围绕“三环六步”模式展开第一课时的教学。在识字课堂中，教师引导学生通过多元方法整合溯源，深入理解字义，初步建立起汉字梳理的系统意识；在拼音课堂中，识字环节被有机融入，明确了拼音教学为识字服务的根本目标。二者虽侧重不同，但都共同聚焦于学习方法的迁移与语言实践能力的培养，有效促进了学生语文核心素养的发展。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">六甲镇中心小学陈雨婷老师执教《去外婆家》（第一课时）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">六圩镇中心小学李慧丹老师执教《黄山奇石》（第一课时）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">六圩镇中心小学覃柳鲜老师执教《j q x》第一课时</p> 活动三：反思评课环节 六甲小学陈雨婷老师展开教学反思 <p class="ql-block" style="text-align:center;">六圩小学李慧丹老师展开教学反思</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">六圩小学覃柳鲜老师反思、韦电和韦琳琦老师评课</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">六甲小学莫羽西主任、董睿主任评课</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">六圩小学余丽敏主任、刘佳慧老师评课</p> 活动四：专题讲座环节 拼音专题讲座 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 六圩镇中心小学余丽敏主任在《准确定位，明晰要求，提升效率》的专题分享中，为拼音教学提供了系统性的改革路径。她强调，精准教学始于对教材单元设置、课时安排、书写位置、字词要求及栏目情境五大新变化的深刻把握。基于此，她凝练出情境化、游戏化、儿歌化等课堂教学“金策略”，并落地为准确示范、学练结合、因材施教、技巧赋能、学以致用五大课堂“真建议”，完整构建了一个从精准洞察到高效执行的拼音教学新范式。</span></p> <p></p> 识字专题讲座 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 六圩镇中心小学罗秋副校长在《低年级第一课时模式构建》专题讲座中，系统阐述了“三环六步”教学模式，并带领全体教师回顾了该模式“初读感知—归类识记—书写提升”的教学要领。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 讲座中，她以《坐井观天》一课为例进行现场实操，生动演示了如何将理论转化为课堂实践。她重点引导教师体会在“归类整合”环节中，如何依据“音难重音，形难重形”的原则，从而实现“因字施教、精准突破”的识字教学理念。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 罗副校长进一步提出了分类突破的策略：形近字教学重在引导学生发现构字规律；同音字侧重在语境中理解字义；多音字与易错字音则强调在具体词语和句子中掌握正确读音。</span></p> <p></p> 活动五：指导讲话 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 区教研室兰敏娟副主任高度评价本次教研成果，并围绕“三环六步”模式提出核心指导。她强调，教学须聚焦课堂主体，以学生的“学”为中心，确保学习真实发生。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 在实施层面，她提出三项关键原则：把握内容需强调整合与取舍，实现“学一带一串”；改进方法应重巧记、轻机械，培养思维与习惯；落实环节则需语境化感知、规律化识记、应用化书写。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 兰副主任的指导为片区教师的识字教学实践提供了清晰可行的路径。</span></p> <p></p> 活动六：活动合影 <p class="ql-block" style="text-align:center;">领导、执教老师及指导老师合影</p> END 研而有思，行则将至。本次语文联合教研虽已落幕，但思维的碰撞必将激荡出课堂实践的新火花。让我们携手并进，在共研的路上遇见更美的风景！