国培计划（2015）——幼儿元骨干教师能力提升培训

清儿

　　十月金秋，稻穗金黄，硕果累累，满载丰收喜悦与未来的希望。在这如诗如画的金秋时节，我们再次相聚，满怀对教育事业的赤诚与期待，开启了充电赋能的第二天培训。

一、聚焦幼儿园结构游戏的设计与组织

　　上午我们有幸聆听了何建英专家带来《幼儿园结构游戏的组织与实施》课程。课程阐释结构游戏（建构游戏）是儿童操作材料、创造性建构物体的活动，具有自主、象征、操作、创造等特点。内容涵盖设计（目标、准备、过程设计，主题确定要素，计划设计步骤）、组织（游戏类型及流程）、反思回顾、观察准备与内容，以及幼儿建构技能方法等，助力教师提升结构游戏教学能力。

四阶段系统教学+案例实操

　　培训中的结构游戏课程实用性极强，以认知启蒙、深度理解、观察学习、组织指导四阶段为框架，从基础认知逐步深入到分层支持策略，系统拆解结构游戏教学要点。

王旋老师结合“家”的搭建实例，从主题设计、“木质积木+辅助材料”的准备，到活动组织全流程展开讲解，重点演示如何通过提问引导幼儿自主解决搭建难题，助力教师快速提升结构游戏教学能力，为幼儿在游戏中的成长提供有力支撑。

二、从“好玩”到“有意义”的深度学习

下午由龙山县第一幼儿园尹萍老师于开展了以“从‘好玩’到‘有意义’的深度学习——幼儿园游戏内容选择与审议”为主题的培训，内容围绕理念、选择、审议、行动四大篇章展开，理念上，强调以《3 - 6岁儿童学习与发展指南》为导向，如根据不同年龄段幼儿发展目标匹配对应游戏；选择上，明确优质游戏需具备开放性、挑战性、互动性、可持续性特征；审议上，通过集体研讨优化游戏内容；行动上，倡导将审议融入日常教学。

小组讨论

　　分小组围绕《勇敢的小士兵》游戏案例完成讨论后，通过代表上台分享的形式，从多维度呈现了对游戏的深度解析与优化思考。从图片中可见，分享者们围绕统一的游戏案例，结合自身对“发展性、趣味性、适宜性、安全性”等维度的理解，呈现了多元化的思考成果。