【快乐教育大讨论】N·07 教育路上，老师是桨，家长是帆，家长与老师配合得越好，教育就越成功！

秦韵

昵称：秦韵美篇号:62404963 教育是一门艺术，它的成功离不开多方力量的协作。 如果把教育比作一艘航船，老师就像是船桨，负责把握方向、引导前行；而家长则是风帆，为孩子提供源源不断的动力。 两股力量配合得当，孩子的成长之路才能行稳致远。 尤其在今天，教育环境日趋复杂，孩子面临的挑战也越来越多，家校之间形成紧密的联结，共同守护孩子的成长，显得格外重要。 01教育路上各忙各的，孩子更容易搁浅 现实中常看到这样的情况：老师在课堂上费心教，回家后却没人督促巩固；或者家长在家用心培养，却发现和学校的教法对不上。 孩子夹在中间，常常不知道该听谁的。 一位教育心理学家曾指出：“当孩子感受到家庭与学校教育理念不一致时，容易产生认知冲突，不清楚该遵循哪一方的标准，久而久之，学习动力也会受到影响。” 说到底，教育从来不是单方面的事。 老师再专业，如果缺少家庭的支持，教育效果也会打折扣；家长再用心，如果不了解学校的教学目标，努力也可能偏离方向。 正如英国学者彼得·莫斯在《教育的两翼》中写道：“当家庭与学校之间出现教育的‘真空地带’，孩子往往会用自己的方式填满它，而那未必是我们所期望的。” 这句话提醒我们，家校配合一旦缺失，教育的效果就可能偏离初衷。 02家校，教育事半功倍 哈佛大学做过一个十年跟踪研究，发现：家长和学校配合得越好，孩子成绩进步越明显。当家长了解学校的教学目标，并在家里积极配合时，孩子的学习效果能提高四成以上。 这种配合不光在学习上，在性格培养、习惯养成方面也一样重要。 教育专家陈宇红打了个生动的比方：“最好的教育，是老师在学校播下种子，家长在家里细心浇水。” 03如何建立有效的家校合作？ 第一，保持沟通顺畅 好的配合首先得沟通顺畅。除了开家长会，现在有微信群、电话交流、家访等多种方式，都很方便。 芬兰的教育为什么这么成功？他们特别重视家校沟通，学校每周都会跟家长说说孩子的情况，不光是学习，还包括和同学相处、兴趣爱好等等。 有效的沟通应该是互相的、经常的、坦诚的。老师除了告诉家长成绩，也要说说孩子在学校的表现；家长也要主动告诉老师孩子在家的情况，特别是可能影响学习的重要变化。 比如老师说“孩子数学需要加强”，不如说“孩子在应用题上需要多练习，建议每天做两道”；家长说“孩子最近状态不好”，不如说“孩子最近睡得太晚，上课可能会困”。 当老师发现孩子遇到困难，及时与家长沟通，一起商量对策；当家长注意到孩子在家中的问题，也能主动寻求老师的专业建议——这样的双向互动，才是推动孩子成长的关键。 对此，新加坡有调查显示，那些经常和学校保持沟通的家长，他们的孩子不仅成绩更好，心理也更健康，更自信，更会交朋友，遇到困难也更能坚持。 美国教育研究协会（AERA）的数据同样表明，在家校合作良好的学校，学生的辍学率平均下降15%，行为问题的发生率也降低了近30%。 这些数字，无疑印证了家校协同育人的价值。 第二，教育理念要一致 教育的一致性，对孩子来说非常重要。如果学校鼓励自主学习，家庭也应当给孩子独立思考的空间；老师强调团队协作，家长也可以创造一些合作机会，让孩子在生活中体验。 正如教育家苏霍姆林斯基所说：“家庭与学校教育的一致，是培养孩子的首要条件。”这种一致，并非简单重复，而是在核心价值与方法上的默契配合。 要做到这一点，需要互相理解。学校可以多跟家长讲讲教育理念，家长也要积极参加学校活动，了解学校的要求。 德国教育家亚斯贝尔斯有个美丽的比喻：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 当家长和老师理念一致时，这种“唤醒”才会更有效。 第三，互相尊重，取长补短 老师是教育专业出身，在教学和管理班级上有经验；家长最了解自己孩子的脾气性格。 双方要互相尊重，发挥各自优势。美国有研究发现，当家长尊重老师的专业判断，老师也重视家长对孩子的了解时，教育效果是最好的。 尊重不是划清界限，而是互相学习。老师可以听听家长对孩子的观察，调整教学方法；家长也可以向老师请教专业的教育方法，用在家庭教育中。 教育家詹姆斯·科尔曼说：“家庭和学校是两种不同的资源，只有把它们结合起来，才能最大程度地帮助孩子成长。” 第四，一起做教育决定 好的家校合作还包括一起做决定。学校可以请家长参与校规制定、课程设计；家长也可以通过家长委员会等渠道，给学校提建议。 日本很多学校都有“家长参与日”，欢迎家长来听课，甚至当助教。这样既让家长了解了学校教育，也给学校带来了新活力。 04教育，是一场共同成长的旅程 教育，不仅是知识的传递，更是人格的塑造与未来的奠基。在这个过程中，老师和家长同样需要不断学习、不断调整。 心理学家卡尔·罗杰斯认为：“教育的真谛，不是把桶灌满，而是将火点燃。” 而这把火，需要老师和家长一起守护，共同为孩子营造一个适合生长的环境。 而这把火，需要老师和家长一起守护，共同为孩子营造一个适合生长的环境。 当双方形成合力，孩子不仅能够获取知识，也能建立起健全的人格和积极的人生态度。 更重要的是，他们会感受到自己被关注、被重视，从而获得更强的安全感与自信心。 写在最后： 陶行知先生说过：“教育是农业，不是工业。”它不能急于求成，而要顺应时节、耐心培育。 老师和家长，就像两位农人，一起播种、一起浇灌，静待每一颗种子长成它该有的样子。 而这个过程，不仅是孩子的成长，也是每一位教育参与者的自我成长——这或许，就是教育中最动人的风景。