<p class="ql-block"> “一场秋雨一场寒，深耕教研暖心房”。为优化英语种子课教学实效，精准破解阅读题型量大带来的教学挑战，助力教师专业能力提升，10月17日下午，我校特邀英语教学专家陈小盈入校，分别于四（7）、五（3）和学校教研室三个地点开展种子课磨课与教学指导专题活动，全体英语教师欢聚一堂，在观摩、研讨与指导中汲取教学的精华……</p> <p class="ql-block"> 看到“数智融创 课堂赋能——2025-2026学年度第一学期英语组种子课专家指导活动”这个标题，感受着这堂课背后的力量﹣﹣它不只是一次打磨，更是一次生长。墙上的红色标语“追光成长 天天向上”静静悬挂，像是对每一节“种子课”的温柔注解。所谓“种子”，不就是那一颗颗被精心培育、等待破土的可能吗？而今天的专家指导，不也正是为这些可能注入养分的时刻吗？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">聚焦课堂：精雕细琢“种子课”</b></p> <p class="ql-block"> 磨课，听起来像是一种重复的劳作，实则是一场思维的淬炼。专家的一句提问：“这个活动的设计目标究竟是为了趣味，还是为了语言输出？”会让全场陷入沉思。我们常常被形式吸引，却忘了教学的本质是点燃思维。而今天的“种子课”，正是要种下一颗这样的种子﹣﹣让技术服务于教学逻辑，让创新扎根于学生真实的学习路径。</p> <p class="ql-block"> 青年教师张丽虹以Unit 5 Let's go为课题，围绕Go in a “green” way文本主题意义展开教学活动，以问题为导向，动画视频为载体贯穿课堂。凭借生动形象的动画视频、与课堂内容吻合的教学评价、面向全体学生的教学观念开展学习活动，牢牢抓住了孩子们学习注意力。在情境中学习新词，在语篇中感受绿色出行故事带来的趣味 ，在角色扮演中学生领会绿色出行的含义，在AI融合课堂中，进一步提升学生对绿色出行的深刻理解。</p> <p class="ql-block"> 课堂中，张老师始终以学生为主体，在教师的指导和帮助下，学生通过自读文本故事，小组合作研读故事和角色扮演，AI赋能等学习活动，孩子们在绿色出行的故事中畅游。层层递进的教学活动，不仅让孩子们感受到英语学习的乐趣，更展现了老师扎实的教学功底。</p> <p class="ql-block"> 青年教师曾秀玲以Module7 Unit1 He can't see为课题，以问题为驱动，将AI融入课堂，深深吸引了孩子们的眼球……</p> <p class="ql-block"> 教室的空气里浮动着一种安静而专注的节奏。讲台前，声音清晰而富有节奏地响起，像一束光，轻轻拨开思维的迷雾。黑板上“2025-2026学年度第一学期小学英语种子课磨课专家指导活动”的字样，以及黑板上方那句“追光成长，天天向上”，不只是一句标语，更像是此刻课堂精神的注解-﹣我们在追的，不只是知识的光，更是教学如何真正照亮学生的路……</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">屏幕上播放着的AI生成的生动卡通教学内容，让</span>教室里师生眼前一亮，目光如炬，全神贯注。我们也融进了三个小朋友的世界……</p><p class="ql-block"> 孩子们穿着整齐的校服，目光专注地追随着画面。老师们坐在后排，看着他们微微前倾的身子和时不时举起的小手，仿佛能听见思维拔节的声音。这不再是过去一支粉笔一本书的课堂，而是被数字技术悄然点亮的新世界。知识像光，穿过屏幕，照进他们的眼睛里……</p> <p class="ql-block"> 眼前一切，让我们明白：技术不是冰冷的工具，它融进教学的节奏里，像呼吸一样自然。一段动画让抽象的知识变得可感可触。“AI融合教学”﹣﹣不是炫技，而是服务于学；不是替代，而是赋能。当AI与经验相遇，当传统与创新碰撞，课堂便有了新的温度与深度。而我们所做的一切，不过是蹲下身来，陪那一粒粒种子，在光里慢慢长大……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">把脉诊断：专家指导定方向</b></p> <p class="ql-block"> 示范课结束，便迎来评课与专家指导环节。活动在韩小惠的主持下，井然有序。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">3-6年级代表评课</b></p> <p class="ql-block"> 3-6年级教师代表，分别发表了自己的看法，主要围绕教学目标、师生活动以及活动评价等方面展开：</p><p class="ql-block">1. 优化板书设计</p><p class="ql-block">采用“关键词+思维导图”形式，分层呈现核心词汇及核心句型。</p><p class="ql-block">2. 强化语音纠错</p><p class="ql-block">课前打磨语音，正确运用自然拼读教授单词，发现错误及时止损。</p><p class="ql-block">3. 衔接行云流水</p><p class="ql-block">各环节之间，要环环相扣，过渡语逻辑要紧密，对比选择不同出行方式与环境的关系。</p><p class="ql-block">4.AI融合课堂，教学赋能</p><p class="ql-block">AI融入课堂，进一步提升学生绿色出行认知，更深刻理解狗狗生活中对于人类的作用 。</p><p class="ql-block">5.活动紧扣主题意义</p><p class="ql-block">活动设计紧扣主题，围绕主题意义开展活动。通过看、听、读、思、说、演等活动学习语言，引导孩子们感受、获取、理解、梳理和表达文本内容……</p> <p class="ql-block"> 评课，评的从来不只是课。它是对教育信念的梳理，是对教学艺术的切磋，更是同行者之间最真诚的托付。当一个人愿意把自己的课堂敞开，任人审视，那不仅是勇气，更是一种信任。而我们围坐在此，笔尖沙沙，言语切切，为的也不是挑错，而是共同靠近那个更好的课堂模样。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">专家指导，确定方向</b></p> <p class="ql-block"> 陈小盈专家结合示范课与评课内容，给出精准指导。既点赞了老师们的优点，也提出了应对题型变化需具备的课堂变革能力：</p><p class="ql-block">1. 研读课标精读语篇；</p><p class="ql-block">2. 明确主题意义，精准定位教学目标，设计教学活动；</p><p class="ql-block">3. 巧妙运用文本图片或标题，激活思维，开启新知旅程；</p><p class="ql-block">4. 创设情境或课文情境，教学新词；</p><p class="ql-block">5.AI合理融合课堂，助力教学；</p><p class="ql-block">6. 把握每篇阅读课机会，将阅读策略落实每一堂课。</p> <p class="ql-block"> 这场“融创”不是颠覆，而是生长。就像种子破土前的沉默，我们一次次打磨教学设计，反复推敲每个环节的“智"与"情”。</p><p class="ql-block"> 专家的点评精准而温柔：“技术要服务于学生的认知路径，而不是炫技”。就像一盏灯，照亮了我们心中那些模糊的角落。技术与教学相融，我们不只是在上课，更是在种下一种可能﹣﹣属于未来的课堂，正从这样一节节“种子课”里，悄悄发芽……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">专家答疑</b></p> <p class="ql-block">1. 对于词汇难题，建议创设情境或根据上下文教学词汇，让孩子们在语境中理解和运用。</p><p class="ql-block">2. 应对语篇题型的增加，老师们一定要把握每篇阅读课，读前、读中、读后，目标要清晰，要将阅读策略贯穿课堂始终，落实到每一堂课。</p><p class="ql-block">3. 老师对于AI融入课堂很有兴趣，但我们要合理融合，恰到好处。</p> <p class="ql-block"> 窗外阳光依旧炽烈，海南今天没有秋雨，但我们的心里，正悄然落下一场润物无声的细雨﹣﹣那是专业成长的节气，是教育者在时代浪潮中，一次次自我更新的寒暖更替。</p><p class="ql-block"> 这两堂课，没有惊天动地的变革，却让我们看见了未来课堂的模样：它不靠华丽的技术堆砌，而是在AI与人文之间找到平衡，在磨砺与反思中持续生长。我们追的光，从来不是某个炫目的工具，而是每一个孩子被真正看见、被真正懂得的瞬间……</p>