互通有无，共建卓越课堂——天宝学区语文组二年级集备摘要

展翅高飞

　　10月17日上午，天宝学区语文集体备课暨问题教研活动在热烈而有序的氛围中拉开帷幕。讲台上的屏幕亮着，教学设计的脉络清晰呈现，台下坐满了专注的老师。红色电子屏上写着“天宝学区语文集体备课暨问题教研活动”，像一道无声的号令，凝聚着一群教育者对课堂的敬畏与追求。我们围坐在一起，不只是为了备一节课，更是为了在思想的碰撞中，点亮更多教学的可能。

　　廉倩老师走上讲台，执教《彩虹》一课。她站在投影前，教鞭轻点屏幕，孩子们的目光便跟着跃动起来。教室里挂着“团结活泼，勤奋求实”的标语，墙上的国旗静静飘展，黑板上写着“彩虹”两个字，稚嫩却认真。那一刻，课堂不再是简单的识字教学，而是一场通往童心世界的温柔邀约。她用游戏唤醒汉字的生命，用动作让笔画在空中起舞，孩子们笑着、跳着，把一个个生字牢牢刻进记忆里。

　　识字环节层层递进，从游戏到动作，再到让学生走上讲台连线认读，课堂的节奏像彩虹的弧线，自然流畅。我看着孩子们踮起脚尖，小手举得高高的，争着要上台试一试，心里不禁一暖。这哪是传统的教学？分明是一场师生共舞的思维盛宴。每一个眼神、每一次举手、每一声清脆的回答，都在诉说：当课堂真正属于孩子，学习便有了光。

　　台下的孩子们坐得笔直，眼睛亮得像星星。他们盯着屏幕，耳朵竖得高高的，仿佛廉老师的声音不是从讲台传来，而是从彩虹那端飘来的童话。教室里没有喧哗，只有专注在悄悄流淌。那一张张小脸，写满了对知识的好奇与信任。我忽然明白，所谓卓越课堂，不在于讲得多精彩，而在于是否真正走进了孩子的心里。

　　屏幕上的色彩斑斓，映在孩子们清澈的眼底。他们一动不动，生怕错过一个细节。窗外的雪静静落下，教室里却暖意融融。知识像阳光，穿透了冬日的寒冷，照进每一颗稚嫩的心。那一刻，我仿佛看见，一道无形的彩虹正悄然架起，连接着老师与学生，连接着现在与未来。

　　孩子们听得入神，教室后方的老师们也没闲着。他们或低头记录，或微微颔首，或若有所思地望着讲台。有人在本子上快速写下关键词，有人在教学设计旁勾画批注。这不仅是一节观摩课，更是一场无声的对话——关于方法，关于细节，关于如何让每一堂课都更有温度、更有力量。我们彼此看不见表情，却能感受到那份共同的执着：为了孩子，值得。

　　最后，年级组长亓梦雪老师站上讲台，为这次集备做总结。她声音温和却有力，条理清晰地梳理了整节课的设计逻辑与改进方向。她说：“我们要的不是完美的课堂，而是不断进步的课堂。”这句话像一颗石子投入心湖，激起层层涟漪。散场时，大家没有急着离开，而是三三两两聚在一起，聊着刚才的细节，讨论着明天的调整。我知道，今天的备课结束了，但属于我们的教学反思，才刚刚开始。

互通有无，共建卓越课堂——这不是一句口号，而是我们用一节节课、一次次研讨、一笔笔笔记写下的承诺。