“语”你同行，“篇”达未来——2025年河南省名师培育对象培训第五天

Sυnshine

2025年10月17日，细雨如丝，悄然洒落在山城重庆的街巷，也为西南大学的研修时光蒙上一层诗意的静谧。作为河南省名师培育对象的成员，在培训第五日的午后，我们有幸沉浸于西南大学陈静教授主讲的《加强语篇知识 提升教学效益》专题讲座之中。那娓娓道来的言语，如这场秋雨般润物无声，却深深浸润了我们的教学心灵。她以2025年河南中招英语语篇CD部分为切入点，从新课标视角层层剖析语篇教学的深层逻辑，不仅唤醒了我们对英语教学的再思考，更为破解长期困扰我的碎片化教学困境点亮了一盏明灯。此刻方知，“语”你同行，不止于语言的传递，更在于“篇”达未来的深远追求。

一、语篇及语篇知识：教学的根基所在

陈静教授开篇便掷地有声：语篇绝非零散句子的机械堆砌，而是承载主题意义的有机整体，是对话、短文、说明文等多种形式交织而成的意义场域。它如一棵枝繁叶茂的大树，语言要素为根干，文体结构为枝干，逻辑关系与文化内涵则如叶脉般延展其间。而语篇知识，正是我们解读这棵“意义之树”的钥匙。它涵盖三重维度：其一是体裁特征——记叙文的时间轴、议论文的论证链，皆为文本的骨架；其二是衔接手段——指代、复现、连接词等，如同隐形丝线将语义紧密缝合；其三是主题意义，那是语篇的灵魂，统摄全篇，赋予文字以生命。2025年河南中招语篇CD部分正是如此：表面看似片段拼接，实则在共同主题的牵引下，构成一个完整而深刻的语义网络，令人叹服。

二、新课标要求与语篇教学：核心素养的落脚点

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，语篇是语言知识与文化知识的载体，更是核心素养培育的关键支点。陈静教授强调，新时代的语篇教学已从“知识灌输”走向“能力建构”，其核心在于激活学生的思维图式。她巧妙地将图式理论转化为三把“教学钥匙”，为课堂打开通向深度理解的大门：文本图式，助学生把握语篇结构脉络，如中招CD部分说明文的“总—分”布局，一目了然；内容图式，唤醒学生对主题的已有认知，环保话题中垃圾分类的经验，便是理解的桥梁；语言图式，则是基础中的基石，语音、词汇、语法的扎实积累，方能让学生顺利解码文本密码。三者协同，方能实现从“读懂”到“会用”的跃迁。

三、日常教学落地：四步流程的实践路径

理论唯有扎根课堂，才能焕发生命力。陈静教授以丰富的教学实例，勾勒出语篇教学落地的“四步流程”，清晰而可操作：第一步“预测”，读前借标题、插图激发猜想，唤醒学生已有图式，点燃阅读期待；第二步“解码”，读中引导学生既观其大略——梳理文本图式，又察其细微——剖析语言图式，更联结生活——激活内容图式，实现多维理解；第三步“编码”，读后通过复述、思维导图等方式，帮助学生将信息内化为结构化认知，完成知识的自我建构；第四步“迁移”，设计真实任务情境，如仿写、辩论、项目表达，推动语篇知识向真实语言能力转化。四步环环相扣，步步深入，正是“语”你同行的教学实践路径。

陈静教授的讲座如一场及时雨，洗去我们心头的教学迷雾。语篇教学，不只是文本的拆解与分析，更是一场以图式为钥、以流程为径的素养之旅。它让我们明白，真正的英语教学，是在“语”的陪伴中，走向“篇”的深远未来。带着这份沉甸甸的收获，我们将重返河南的三尺讲台，把语篇知识的种子播撒在每一堂课中，让新课标的理念在实践中生根发芽，开花结果。此行，是学习，更是启程——“语”你同行，共赴那“篇”达未来的教育远方。