秋意携雨绵绵 共赴教育山海——云溪区小教一对一精准帮扶侧记

梦靥嫣然

十月的风，携着桂花的甜香，轻轻拂过教育者的心房。在这个充满希望与收获的季节，我们怀揣着对教育的赤诚与热爱，踏上了一段充实而美好的学习旅程。

晨光微熹，我们便已相聚。上午，"人工智能在教育教学中的创新应用探索"如一扇窗，为我们打开了教育未来的无限可能。王子权老师引领我们思考人工智能技术基础与教育价值的重构，探寻AI驱动教育教学创新的实践路径。大家请跟随我们的脚步一同畅想教育智能体如何促进教与学范式的改变，也审慎思考AI时代的教育伦理与未来展望。讲座的智慧启迪、讨论的思想碰撞、体验的亲身体悟，让我们对教育的科技赋能有了更深的理解与期待。

王子权老师带来的“人工智能在教育中的创新应用探索”讲座，让我深刻感受到了AI技术的魅力。从AI驱动教育教学创新的实践路径，到教育智能体如何促进教与学范式的改变，每一个话题都引人深思。

我们不仅了解了人工智能的基本概念、核心原理，还探讨了它在教育领域的广泛应用。比如，利用AI进行智能备课与资源整合，让课堂更加高效；通过实时学情诊断，实现精准化课堂实施，关注到每一个学生的成长。更令人兴奋的是跨学科项目式学习（PBL）设计，更是让我看到了AI在重塑综合实践课程形态方面的无限可能。我们相信，随着AI技术的不断发展，教育将会变得更加智能、更加个性化，为每一个孩子提供更适合他们的学习路径。

　　在教师维度，我们正从知识传授者转变为智能教育设计师。上海闵行区的“AI+非遗”项目太惊艳啦！学生用AR技术还原京剧脸谱绘制流程，结合多学科知识，大模型全程提供技术支持，这种跨学科项目式学习（PBL）模式，重塑了综合实践课程形态，让学习变得有趣又高效。还能分析学习行为数据，培养良好学习习惯，真正实现从被动接受者到智能学习主体的转变。

家长也不再是教育旁观者，而是智能共育伙伴。像上海宝山区的“家庭AI学伴”，家长输入“孩子写作文拖延”，系统自动生成三步解决方案，孩子作文完成时间缩短40%，内容逻辑性显著提升。

　　王子权老师随即向老师介绍了AI工具推荐，详细列举了生成式人工智能在教育中的八项具体功能，每项功能都旨在提升教学效率和质量，例如文生文可以生成高质量文章、教案等，节省教师时间。接着王老师针对生成性人工智能提质增效给出了许多非常接地气的干货实操：DeepSeek导出word方法、 与AI对话写提示词的方法，分享了各种提示词框架类型及优势，助力老师们根据不同任务类型选择合适的框架。

王老师悉心帮助教师们分析、阐述了教师使用教育智能体的几个重要原因。既然教育智能体如此高效便捷那么如何调教智能体呢？王老师相机提供了调教智能体的具体方法，包括多轮训练、评价反馈、伦理道德、情感训练和学风规范等方面，旨在让智能体更好地服务于教育教学。

　　王老师的讲座全面且系统地介绍了生成式人工智能在教育领域的应用，从工具推荐到具体功能，再到使用方法和调教技巧，以及数字化教学资源的价值和学习理论，为教育工作者提供了丰富的知识和实用的指导，有助于推动AI技术在教育中的创新应用和发展。

这次培训让我们深刻感受到AI给教育带来的变革。未来已来，作为教育者，我们要积极拥抱新技术，让AI成为教育的好帮手，为学生创造更美好的学习未来！

　 用Ai新思维火花 碰撞多维度提质

　午后虽然蒙蒙细雨，但丝毫影响不了我们学习的热情，讲座和案例同样精彩。我们齐聚一堂沉浸在2022年版课程标准的深度解读中，与语文、数学、英语学科来了一场美丽的邂逅。

在云溪小学云启楼的一间间明亮教室里，一场关于“核心素养导向下小学语文教学变革”的培训正在如火如荼地进行。教室布置简洁而富有学术氛围，大屏幕上显示着培训的主题，几位教师围坐在会议桌旁，专注地聆听着站在前方讲解的吴波老师的分享。

吴波老师是岳阳市教科院的资深专家，对小学语文教学有着深入的研究和丰富的实践经验。她身着一件简约的灰色上衣，面带微笑，眼神中透露出对教育的热忱与专业。

　　培训伊始，吴波老师以一个问题引发了大家的思考：“作为教师，为什么要了解课程方案、学习课程标准？”在短暂的沉思后，她娓娓道来，课程方案明确了义务教育阶段的培养目标、课程设置和实施要求，而国家课程标准则是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。这为在场教师们明确了学习课程标准的重要性。

接着，吴波老师详细阐述了2022版课程标准理念落地后发生的几大变化，从核心素养导向、学业质量标准、深化教学改革到转变教学理念。她强调，如今的教育不再是单纯地传授知识，而是要培养学生的核心素养，让学生不仅学到知识，更能留下受益终身的素养。

在讲解核心素养的概念时，吴波老师指出，核心素养是学生通过学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。为了帮助教师们更好地理解，她通过课程目标的升级图示，展示了从1952年“双基”目标，到2001年“三维目标”，再到2022年“核心素养”的演变过程。她特别提到，从“三维目标”到“核心素养”，是一个从关注知识逻辑层面到强调知识技能应用、解决实际问题能力的转变。

　　随后，吴波老师还对学科核心素养与课程核心素养进行了区分，指出高中课标更关注学科特点，而义教课标则淡化学科，更关注人的发展。她以小学语文为例，详细解读了义教阶段语文核心素养的内涵，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等方面。

培训过程中，教师们全神贯注，不时低头记录要点，有的还用手机拍照保存幻灯片内容。在互动环节，大家积极提问，就教学中遇到的实际问题与吴波老师展开讨论，现场气氛热烈。

　　吴波老师指出新课标中要求：教学目标设计应从知识传授到素养培养 。 在传统教学中，教学目标往往侧重于知识的传授和技能的训练。然而，在核心素养导向下，教学目标的设计发生了根本性转变。教学目标不仅要求学生掌握字词、理解课文内容，更注重培养学生的学习能力和思维品质。

吴老师指出单元整体教学应构建系统知识体系。单元整体教学是本次培训强调的重要理念。通过整体性、结构化的教学设计，将单元内的课文、练习等有机整合，帮助学生构建系统的知识体系。这种教学方式打破了单篇教学的局限，让学生从整体上把握单元主题和语文要素，提高了学习的效率和质量。在今后的教学中，我们将尝试运用单元整体教学的方法，引导学生从宏观角度理解知识之间的联系，培养他们的综合运用能力。

另外吴老师重点强调了学业质量标准应从单一评价到综合考量。学业质量标准是核心素养在评价环节的具体体现。它不再是单纯以考试分数来衡量学生的学习成果，而是注重知识的综合运用、学生的真实进步以及多种评价方式的综合运用。例如，关注学生在学习过程中的表现，通过动手操作、作品展示、口头报告等方式进行表现性评价；加强对话交流，采用协商式评价，促进学生自我反思和改进。这启示我在教学中要建立多元化的评价体系，全面、客观地评价学生的学习情况，激发他们的学习动力。

　　吴老师说课堂教学评价还应以评促教，以评促学。课堂教学评价是教学过程性评价的主渠道。教师应树立“教—学—评”一体化的意识，合理运用评价工具，激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学中，要关注学生的知识基础、认知过程、思维方式等，及时给予有针对性的指导。同时，引导学生参与评价，培养他们的自我评价和反思能力。这让我们明白，评价不仅是教学的终点，更是促进教学改进和学生发展的重要手段。

随即吴老师指出：我们得明白为什么教学会出现高耗低效的情况。原因就在于目标不清晰！我们不知道该怎么教，教什么，教到什么程度。就像在小学阶段，语文课标要求“正确、流利、有感情地朗读课文”，但不同年级的要求其实是不一样的。因此明确目标超级重要！

吴老师层层剖析，如同剥笋，顺势指出那“教学评一体化”到底是什么呢？简单来说，就是在目标引领下的教学、学习和评价一体化。它解决了“教、学、评脱节”的问题，让我们的教学更加高效、有针对性。就像造房子，目标就是蓝图，教学是建造过程，评价就是质量检测，三者缺一不可！

在吴波老师的带领下我们走进小学语文的世界，解读课标，体悟核心素养。我们一同追溯课标制定的背景，领会其基本理念——那内涵的丰富、发展的脉络、作用的深远，都化作滋养教学的源泉。一个个生动的案例分析，让理论与实践紧密相连。

　　那么，小学语文教学评一体化该怎么做呢？吴老师给我们介绍了三种超实用的方法：

1、目标先行——将目标转为可评任务。就像《司马光》这篇课文，我们可以设定目标为能正确跟读、背诵课文，然后设计成学生跟着老师朗读、标出停顿、自由朗读、集体朗读、同桌互读互背互评等任务，最后通过评价来检验目标是否达成。

2、嵌入评价——教学中增设评价点。我们要时刻关注学生学到了哪里，怎么学的，学到了什么程度。评价不是为了给学生打分，而是为了随时判断学得怎么样，及时调整教学策略。

3、以评改教，匹配“作业评价”。作业是检验学生学习效果的重要环节。我们要通过作业评价来促进学习，指向能力的巩固和迁移。比如，设计分层作业，让不同水平的学生都能在作业中得到提升。

　　此次培训中，在场的老师们纷纷表示收获颇丰，它让我们不但深刻认识到核心素养导向下小学语文教学变革的重要性和紧迫性，而且对小学语文教学有了全新的认识和思考，它如同一盏明灯，为云溪小学的语文教师们照亮了教学变革的道路。在今后的教学中，我们将不断学习和实践，将核心素养的理念融入到教学的各个环节教师们带着满满的收获和新的思考，将把所学运用到实际教学中，努力培养学生的核心素养，努力提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

一次启迪思维的小学数学命题转型之旅

窗外，秋雨滋润着校园的一草一木，窗内，老师们围坐在长桌旁，专注地聆听着、思考着。

活动伊始，大屏幕上展示了“考试命题的转向”相关内容。从夯实双基、关注过程、重视能力到关注生活、跨学科融合，每一点都指向了小学数学教育的新方向。屏幕上的一道数学题吸引了老师们的目光，题目将数学与生活紧密相连，让学生在路灯下观察影子的情境中运用数学知识解决问题。

随后，李丽老师详细解读上学期数学核心素养的各个方面。她用清晰的图表和生动的案例，将数学抽象，逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据观念等核心素养一一剖析。老师们一边认真听讲，一边在笔记本上记录下关键信息，不时点头表示认同。

接着，大屏幕上展示了丰富的课件列表，这些课件都是老师们智慧的结晶，涵盖了“核心素养系列”的多个主题。每一份课件都经过了精心的设计和打磨，旨在帮助学生们更好地理解和掌握数学知识，提升核心素养。

活动的推进过程中，李丽老师还向大家介绍了工作室的官方公众号——“反思性教学研究”。她详细讲解了公众号的定位和功能，这是一个以教育科研为抓手，以课堂教学为主阵地，致力于打造融反思性、实践性、研究型于一体的交流平台。通过这个公众号，老师们可以分享教学经验、探讨教学问题、获取最新的教育资讯。

最后部分教师走上讲台，分享了核心素养落地的课堂助学策略。她结合自己的教学实践，讲述了如何在课堂中引导学生积极参与、主动思考，让核心素养真正融入日常教学。她的分享生动有趣，赢得了在场老师们的阵阵掌声。

探“三新”之径，启英语教改新章

一场聚焦精准一对一的小教培训活动在我区温暖启幕。此次活动如同一束强光，穿透传统教学的迷雾，为教师们照亮了在新课程、新教材以及新教学理念交织下的前行道路，有力推动着英语课堂教学朝着创新与高效的方向大步迈进。

活动开场，卿丽萍老师宛如一位智慧的引路人，以深入浅出的讲解，为我们揭开英语课程核心素养的神秘面纱。语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养，如同四颗璀璨的星辰，在英语教育的天空中交相辉映。卿老师特别强调，英语课程绝非仅仅是冰冷的工具，它更像是一座充满人文关怀的桥梁，连接着不同文化与心灵，为学生未来的成长与发展铺就坚实而宽广的道路。这一番解读，让在场的每一位教师都深刻认识到英语课程的重要价值与深远意义。

培训以新课程标准为主题，卿老师分别从英语课程的核心内容，英语课程的特点，英语课程的理念，英语课程的素养，单元整体教学的内涵，单元整体教学的实施策略等方面进行经验分享。

　　培训以新课程标准为主题，卿老师以三年级上册 Unit 1 B Let's talk 为例，将课堂教学分为六步：

Step 1 Look and think.

Step 2 Learn the key sentences.

Step 3 Listen and point.

Step 4 Listen and imitate.

Step 5 Listen and dub.

Step 6 Summary.

最后升华主题：Sharing is caring .

教一学一评一体化，卿老师则以三年级上册Unit 2 A Let's talk为例，一步步引导孩子们明白如何介绍自己的家人，知道自己的家庭成员，并在通过后面课时的学习，了解每个家庭的规模不同，家人从事的工作不同，大小不同，但家人之间的关爱却是相同的，从而引出主I : Families are different ,but family love is the same.

　 在探讨单元整体设计环节，卿老师宛如一位技艺精湛的建筑师，为我们勾勒出一幅清晰而有序的教学蓝图。她指出，教师应以课程标准为基石，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深度剖析与整合，精心搭建起逻辑严密、层次分明的完整教学单元。这样的设计，就像为学生搭建了一座通往知识殿堂的阶梯，让他们能够围绕完整主题设定明确的学习目标，在循序渐进的学习过程中，逐步建构起宏观的知识体系与大观念，实现知识的融会贯通与能力的全面提升。

而英语学习活动观的理念分享，更是如同一股清新的春风，为传统教学注入了新的活力。主讲老师鼓励教师们通过设计一系列相互关联、循环递进的学习活动，引导学生如同勇敢的探险家，在语言的海洋中畅游，综合运用各种语言技能，进行深度而有意义的学习。她的话语，激发了教师们内心深处的创新热情，鼓励大家在教学实践中大胆探索、勇于尝试新的教学方法和策略，让课堂成为学生绽放智慧光芒的舞台。

整个培训过程中，教师们宛如一群求知若渴的学子，全神贯注地聆听每一个观点，积极参与每一次互动。大家时而奋笔疾书，记录下那些触动心灵的瞬间；时而热烈讨论，分享自己的感悟与思考。活动结束后，教师们纷纷表示，此次培训就像一场及时雨，滋润了他们干涸的教学心田，让他们收获颇丰、受益匪浅。

　　这次培训，不仅仅是一次知识的盛宴，更是一次教育理念的深刻洗礼。它让我们深刻认识到，作为新时代的英语教师，肩负着推动教育变革、培养学生综合素养的重任。我们必须不断更新教学理念，如同给自己的教学引擎注入新的燃料，让课堂充满活力与激情；我们必须勇于创新教学方法，像一位技艺高超的魔术师，为学生带来意想不到的学习体验。

　　展望未来，我们满怀信心与期待。相信在今后的教学实践中，我们定能将此次培训所学所悟转化为实实在在的教学行动，以更加饱满的热情、更加专业的素养，为学生的全面发展贡献自己的智慧与力量，共同书写英语教育的新篇章！