跨省滚动，研育新章

冬日暖阳

广东庞冰莹老师讲座江西林汐澈老师主持互动点评谢红樱老师江姗姗老师张丽梅老师邹石英老师 ——学习与实践滚动快速作文的成长之路尊敬的创始人黄上庚校长、林汐澈老师，各位滚动快速作文的战友们：大家晚上好！ 我是庞冰莹，来自广东省佛山市南海区狮山镇联表小学。我校扎根于岭南古村，建校百年底蕴深厚，作为 “联表灰塑与壁画” 非遗传习基地，这里实现了传统与现代教育的交融，五百年艺术瑰宝在此传承。在教育硕士、小学语文高级教师、国家二级心理咨询师宁雪丹校长的专业引领下，我校始终探索优质教育路径，而滚动快速作文的创新实践，尤其是师生共研的全新教研模式，正是其中的亮眼篇章。 2025 年 9 月 12 日，宁校长带领教导处副主任毛敏诗、黄运开老师、冯心茹老师及我，跨省赴江西省吉安市泰和县滨江小学，开展一场以 “师生共研” 为核心的滚动快速作文跨校研讨活动。 本次活动的核心创新，在于打破 “教师教、学生学” 的传统壁垒 —— 现场将滨江小学六年级学生分成 8 个学习小队，联表小学老师与滨江小学全体语文老师（共 78 名）主动加入各小队，与学生同步参与作文学习、铺写全流程。这种 “师生同队、共学共练” 的形式，不仅搭建了地域差异下的教育对比交流平台，更以 “师生参与 + 云端直播” 的创新教研形态，契合联表小学 “塑美教育” 理念，传播宁校长作文教学成果，为深化作文教学改革、共享优质教育资源提供了可复制的实践样本。 活动伊始，泰和县滨江小学夏中沣书记致辞，他指出滚动快速作文为破解 “学生怕写、教师怕教” 的困境提供了新路径，尤其肯定了 “师生共研” 模式对激发教师教研热情的重要意义，期待以此次活动为起点，建立两校长期教研合作，共促区域教育质量提升。 研讨活动的核心环节，是宁雪丹校长主讲的滚动作文预备课。这堂课不仅是对滚动快速作文教学方法的传授，更是对 “师生共研” 创新教研模式的生动实践。 课前，宁校长召集包含教师在内的 8 个小队开展专项指导。面对 “滚动训练衔接”“学生分层指导” 等疑问，她结合教学实例细致解答，尤其引导教师站在学生角度思考 “如何快速列提纲”“怎样精准点评”，原本紧锁眉头的老师逐渐舒展，纷纷提笔记录 —— 这种 “沉浸式” 学习，让教师提前体验学生的学习困惑，为后续课堂中的精准指导做好铺垫。 课上，宁校长带领全体师生（包括各小队教师）齐声朗读滚动快速作文口号 ——“作文就是生活！作文就是追问！作文不厌百回改！作文越改越精彩！” 起初，无论是学生还是部分拘谨的老师，声音都略显细小，但随着宁校长的手势带动，大家越读越投入，最后竟齐声呐喊，教室里活力迸发，连后排原本有些茫然的师生，也都昂起头融入氛围。这种师生同频的互动，瞬间打破了教研与教学的隔阂，让教研自然融入课堂。 随后，宁校长首先从教学痛点切入，系统阐释滚动作文的核心理念：以 “滚动训练” 为核心，将一学期写作任务拆解为梯度化训练，通过 “指导 + 拟题 + 列纲 + 铺写 + 点评 + 反思” 的 “654321” 教学流程，破解传统作文教学 “学生畏难、教师批改重负”的问题。 宁校长特别强调，此次课堂的特殊价值在于“师生同场竞技”：教师与学生同步完成任务，既能让教师亲身感受滚动作文的节奏与方法，更能直观发现学生在“拟题难、逻辑乱、表达空”等方面的痛点，为后续改进教学方法提供第一手依据。 评分规则上，宁校长引入 “登门槛效应”，按 10 星、9 星、8 星梯度评价，且将教师表现纳入小队评价。当场对坐姿端正、积极发言的小队（含教师）加 10 星，松懈的加 8 星，即时评价瞬间点燃师生竞争热情，教师为小队荣誉主动分享、点评，真切体会 “竞赛机制对动力的激发作用”。 “快速体验”是本节课重点环节，宁校长按年级设差异化任务：1年级写含“时间、地点、人物、事件”的四素句；2年级用“六觉”描写圣女果，引导调动感官观察；3-6年级撰写第一单元习作。学生完成后，她带领按“654321”流程完整梳理，从回顾指导要点到检查题目、完善提纲、修改内容，再到自评互评与总结得失，让学生在实践中掌握全流程，将知识转化为写作能力。 此次 “师生共研” 成效显著：学生从 “怕写” 变 “爱写”，不少人 30 分钟内完成作文；78 名教师全程投入，通过 “同步学习、竞争”，快速把握学生写作痛点与难点，教研热情被充分激发，跳出 “旁观者” 身份。 从教育研究视角看，这种模式契合“参与式教研”趋势：教师“角色代入” 能提升对学生困难的共情力，小队竞赛利用“社会促进效应”让教师主动分享，师生同场互动打破“教”“学”壁垒，为教学改进提供实证支撑。 回想以往，我所教的班里学生对作文总有畏难情绪，作文内容空洞、逻辑混乱。但自从学习了滚动快速作文以后，学生变化明显：口号一响，学生精气神立即大大提升；一字提纲训练让他们快速梳理思路；限字限时要求提高写作速度；量分器和点评量表让他们主动参与评价，连平时不爱发言的学生都能自信指出作文优缺点。以前写不满字数的学生能按时完成并加入细节描写，逻辑混乱的学生通过列提纲让作文结构清晰。 此次跟随宁校长跨省跨校观摩学习，我又有了新感悟：滚动快速作文的“评价神器”是提升课堂参与度和活跃度的关键。以往课堂多数学生是“旁观者”，现在评分贯穿始终，学生集体荣誉感被激发，举手发言的多了，讨论热烈了，爱走神的学生也专注了，班风学风焕然一新。 同时我也有了更深入的反思。我深刻了解到，评价的连贯性和及时性对滚动作文教学效果至关重要。宁校长将梯度评价贯穿课堂，即时反馈学生表现，激发了学生积极性。而我此前的评价多集中在作文完成后，忽略过程性评价，导致学生课堂缺乏持续动力，出现走神、拖延的现象。 此次跨省教研让我看到滚动快速作文的实践价值，也让我在教学理念和方法上有新突破。宁校长的授课为小学作文教学改革提供可复制、可推广的范例，为我的成长指明方向。未来，我会继续深入学习实践滚动快速作文，不断反思改进教学方法，帮助更多学生克服作文畏难情绪，爱上写作，让滚动快速作文在我的课堂绽放更多精彩！谢谢大家！主持人：欢迎江西名校长夏中沣校长点评！庞老师今天的讲座非常成功，分享内容充实、逻辑清晰。她生动地展示了师生共研模式的魅力，结合自身教学的反思也很有深度。她的分享不仅展现了个人的专业成长，更为我们提供了宝贵的实践经验。这种乐于分享、积极探索的精神，值得我们每一位教育工作者学习。 欢迎山东正高级教师徐茂玲老师点评！ 当庞冰莹老师的《跨省滚动，研育新章》漫过教研的长堤，那“滚动快速作文”的星火，便在跨省的风里燃成了暖焰。这不是冰冷的教学尝试，而是把师生的心跳融进课堂的诗——当教师放下“指导者”的身份，与学生并肩站在作文的田野里共研共学，我们看见的，是教师把对学生的体贴，藏进了每一次“换位思考”的细节里，是他们用温柔的目光，消解着学生对写作的胆怯，让文字成了孩子们愿意倾诉的朋友。 宁雪丹校长的“654321”教学流程，更像为课堂谱就的一曲童谣。那梯度分明的任务是温柔的阶梯，让每个孩子都能踩着节奏向上；即时评价的掌声、竞争机制的笑语，是给课堂注入的阳光，让学习的动力在轻松里悄悄生长。而庞老师在课后勤于观察、勤于反思的模样，多像春日里躬身育苗的农人——她把对课堂的热爱，织进了每一次对“过程性评价”的琢磨里，把对教育的赤诚，化作了滋养学生成长的春雨。 这便是杏坛最美的模样：青年教师带着对学生的疼惜俯身耕耘，用热爱把课堂酿成了暖人的诗，让每一颗童心都能在文字里、在知识里，自在生长，向阳绽放。 欢迎山东优秀正高特级教师赵修玉老师点评！庞冰莹老师的讲座令人耳目一新，宁雪丹校长的精湛教学技巧令人钦佩。在庞老师生动有趣的讲述中，我眼前浮现出了一个师生共研的创新型滚动写作教学课堂实景：宁校长指挥若定的对滚动写作教学的每一个环节的引导与把控，把不可能变成了教学气氛活跃、教学效果显著的现实的。师生同滚动，教学共相长的理想境界在深谙滚动写作教学精髓的宁校长引领下，鲜活的展现在参与教研活动的滚动写作教学课堂上。感谢庞老师的分享和各位同仁的鼎力支持！欢迎山东优秀校长郭志军校长点评！庞冰莹老师的讲座内容丰富、条理清晰，生动展现了滚动快速作文教学模式的创新与实践成果。她详细介绍了跨省跨校教研活动的全过程，从“师生共研”模式的实施，到课堂互动、评价机制的运用，充分体现了以学生为中心的教学理念。通过宁校长的指导，师生同场竞技，学生从“怕写”到“爱写”的转变令人印象深刻。同时，庞老师对自身教学的反思，也展现了她对教学改进的积极探索。讲座不仅为作文教学改革提供了可借鉴的范例，也为教师专业成长指明了方向，具有很强的启发性和实用性。 欢迎云南优秀正高教研领导黄志斌主任点评！庞冰莹老师关于滚动快速作文“师生共研”模式的分享令人耳目一新。此次跨省教研活动，通过“师生同队、共学共练”的创新形式，成功打破了传统“教师教、学生学”的壁垒，为作文教学改革提供了新思路。活动中，宁雪丹校长主讲的预备课生动实践了“师生共研”理念，不仅传授了滚动作文的教学方法，更通过师生同步参与，让教师亲身体验学生角色，精准把握教学痛点。梯度评分规则和即时反馈机制，有效激发了师生的竞争热情与参与度，使得课堂氛围活跃，教学效果显著。此次活动不仅让学生从“怕写”变“爱写”，更激发了教师的教研热情，为教学改进提供了实证支撑。 欢迎江西优秀教育领导周新兴主任点评！庞冰莹老师的讲座分享《跨省滚动，研育新章》以真挚的笔触、详实的案例，生动呈现了“滚动快速作文”在教学实践中的创新与成效，令人深受启发。此次跨省教研活动以“师生共研”为核心，打破传统教学壁垒，实现了师生同频共振、共学共进的教研新样态，具有高度的示范性与推广价值。宁雪丹校长的教学设计与现场引领，展现了“滚动快速作文”系统化、梯度化的教学流程，尤其是“654321”模式与“登门槛效应”评分机制，有效激发了学生的写作动力与教师的教研热情。庞老师对过程性评价的反思，更体现出她在教学实践中的深度思考与专业成长。整场讲座不仅是一场教学成果的展示，更是一次教育理念的传递——作文即生活，教学即共研。期待庞老师在未来的教学中继续深耕实践，让“滚动快速作文”在更多课堂中开花结果，助力学生爱上写作，赋能教师专业成长。欢迎河南优秀教授吴伟教授点评！庞冰莹老师在讲座中分享了跨省滚动教学研讨活动的盛况和精彩。这次以“师生共研”为核心的研讨活动，联表小学和滨江小学73名老师主动加入滨江小学六年级8个学习小组，在实践中感受滚动快速作文的神奇。为保证活动实效，课前宁校长精心指导，耐心解答教师的疑问，课上呼口号调动情绪，课中通过“指导+拟题+列纲+铺写+点评”的64321教学流程把活动推向高潮。快速作文的“评价神器”，让每个学生参与其中，学生不在是旁观者，而是主动参与者，及时的过程性评价，让学生精力高度集中，学习效率翻倍。这次跨省滚动快速作文研讨活动，师生共学共研，线下分享和云上直播同步，开创了教学研究活动的新范式，值得学习推广。 主持人总结：今晚庞冰莹老师的讲座干货满满、十分精彩！鲜活的教学案例、实用的方法技巧，让我们收获颇丰。各位专家名师的点评更是画龙点睛，精准独到的见解为我们拨开了教学迷雾。衷心感谢庞老师的倾囊相授，感谢各位专家的悉心指导，也感谢每一位同仁的热情参与！让我们带着这份收获，期待下一次的相聚与交流！ 精彩点评回放！