苗苗三班~田老师的美篇

苗苗三班~田老师

我们幼儿园五大领域相互渗透，每节集中教学活动，都是我们老师精心准备，活动精彩有趣，孩子们受益匪浅，一次集中教学活动的结束并不代表着结束，需要我们不断巩固练习。可以利用区角活动，家园共育，个别指导等。

每天的半个小时集中教学活动时间，孩子们特别专注。多彩的活动交叉进行，让孩子们愉快度过每一天。

任老师一个个检查指导。因材施教。

宝贝们好有规则，耐心倾听，好好排队。

幼儿园老师就是保教并重，因为孩子们年龄小，我们老师带孩子们在知识海洋里傲游的时候，还要细心照顾宝贝们一日生活。

三年幼儿园生活，短暂而美好，我们珍惜跟孩子们在一起的每一个时刻。

每天的区域自主游戏雷打不动的进行。我们深刻领会到区域自主游戏的重要性，孩子们可以在区角中可以查漏补缺，完全放松交流。

区域自主游戏的核心好处是让幼儿在自主选择、探索中主动学习，既能发展综合能力，又能培养独立思考和社交协作意识。

语言区

阅读区角里，孩子们可以畅所欲言，有开火车词汇，有角色扮演，有安静绘本阅读等等

角色扮演

曼汐宝贝正在扮演过家家

两个宝贝们正在互动交流。抓拍美好的瞬间。

扮演不同角色，去找好朋友玩。发生奇妙的碰撞。

建构区

建构区每天都是那么受欢迎。刘衍宝贝们搭建一个承保，我记录时候。突然变成奥特曼

益智区

益智区开发智力，锻炼幼儿动手能力，激发幼儿多思考。其中有七巧板，拼图，五子棋，积木排序。色彩单配等。

能力发展更全面：不同区域（如建构区、美工区、角色扮演区）对应不同能力训练，幼儿可根据兴趣自由切换，同时锻炼动手、想象、语言等多元能力。

社交与情绪管理更自然：在小组游戏中，幼儿需自主协商角色、解决矛盾（如玩具分配），能潜移默化地学会分享、合作，提升情绪调节能力。

看着是在玩玩具，其实小玩具大智慧。里面藏着知识。孩子们在轻松愉快的游戏中成长更快。

自主性与专注力更强：幼儿自主决定玩什么、怎么玩，能更投入地探索游戏规则，减少被动指令，逐渐养成专注做事的习惯。

玩具的拼插，需要技巧。东升宝贝想把玩具拼插成自己喜欢的造型。

不同颜色的小积木块需要完美契合。而且还要跟图案板上图案相对应。

袜子配对。左右袜子不一样。

美工区

集中教学活动学到的知识。在区角中，东升宝贝又设计了一种新的规律，做了项链。这就是区域游戏的巩固练习。是集中教学活动的补充

幼儿园美工区的核心好处是让幼儿通过动手创作表达自我，在涂、剪、粘、画的过程中，同步发展审美能力与精细动作，释放想象力。

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精细动作快速提升：握笔、使用剪刀、粘贴小零件等操作，能精准锻炼手指灵活性和手眼协调能力，为未来书写打下基础。

想象力与创造力落地：幼儿可自由选择材料（如彩纸、黏土、自然物），不受固定答案限制，将脑海中的想法转化为具体作品，比如把黏土捏成“会飞的房子”。

情绪与审美双重培养：通过搭配色彩、设计造型，幼儿能逐渐建立审美感知；同时，创作过程也是情绪表达的出口，开心或低落时都能通过作品传递感受

科学活动《吹泡泡》

1. 猜想、验证能吹出泡泡的各种材料，学习做实验。

2. 发现能吹出泡泡的材料的共同特点。

3. 能专注于对各种材料的实验。

活动中孩子通过猜想、动手验证，亲子验证哪些材料可以吹泡泡，并且孩子们发现能吹泡泡的材料是中间有洞，或者两头都是有洞的物品。

　　我们进行小组合作

最近天气不好，总是下雨，所以我们在幼儿园开展室内小游戏。孩子们每天体育游戏时间不能少于一个小时。

集中教学活动前，我开展的音乐律动。

节奏感渲染气氛，让幼儿快速进入我的音乐游戏中来。

室内小游戏你摆我收，锻炼幼儿的反应能力，以及幼儿之前互相配合，默契合作度