<p class="ql-block"> “老师，什么是自由呀？”当大二班的教室里响起这个充满童趣的提问，一场关于“自由与民主”的探索之旅便悄悄开启。孩子们带着好奇的小脑袋，用讨论、绘画、辩论的方式，一点点勾勒出他们心中对“自由”的理解，也在这个过程中，悄悄读懂了“规则”与“自由”的小秘密。</p> 一、我们眼中的自由 <p class="ql-block"> 每个小朋友拿起画笔，画出了自己眼里自由的样子。每一幅画都充满了孩子们对自由的独特理解和美好想象，展现了他们内心最纯真的渴望。</p> 二、“自由”大讨论：幼儿园里自由吗？ <p class="ql-block"> “幼儿园里自由吗？”有人举着小手大声说：“自由！可以和好朋友做游戏，还能自己选喜欢的区角！”也有人歪着脑袋思考：“不自由，爸爸妈妈都不能陪我一起上学。幼儿园里也没有游戏机”正是这场充满思辨的讨论，让孩子们萌生了“制定规则”的想法——他们拿起画笔，一笔一划勾勒出《大二班自由规则》</p> 三、午睡要不要睡？我们的公约自己定 <p class="ql-block"> 午睡时间到了，老师在为孩子们讲解午睡要求。有的小朋友皱着眉头说：“我不想睡，可还得躺在床上，好难受。”这引发了大家对午睡“不自由”的共鸣。不过，也有小朋友兴奋地分享：“我可以躺在自己的床上盖着小被子，睡醒了有力气玩滑梯，这就是自由！”经过一番讨论后，最终，大家商讨出来了喜欢睡午觉的小朋友午睡，没有午睡习惯的小朋友要叠好衣服、盖好被子，躺在床上休息，保持安静。大家都能遵守我们的午睡公约，孩子们脸上也都洋溢着自豪的笑容。</p> 四、我的“自由日”：把喜欢的时光画下来 <p class="ql-block"> 为了让孩子们更深入地感受“自由”与“自主选择”的意义，我们设计了“我的自由日”创作活动。孩子们用画笔把想象中的“自由日”画出来。</p> 五、辩论赛里的小思考：到底应该多些自由还是多些规则？ <p class="ql-block"> 孩子们分成两组，一组是“自由队”，观点是 “我们应该有更多自由”；另一组是“规则队”，观点是“有规则才能更自由”。在辩论过程中，孩子们时而激烈反驳，时而认真倾听，还会主动举手补充观点。随着辩论的深入，孩子们逐渐意识到，“自由”不是随心所欲，有了规则的加持，才能让大家都享受到自由。</p> <p class="ql-block"> 从一场提问到一场探索，大二班的孩子们用童言童语、一笔一画，诠释了他们心中的“自由与民主”——自由是有规则的快乐，民主是听每个人的想法。这场关于成长的讨论不会结束，而那些藏在规则里的自由，终将成为孩子们成长路上最温暖的光。</p> <p class="ql-block"> 文字：孙晓雨</p><p class="ql-block"> 初审：杨 阳</p><p class="ql-block"> 终审：孙 霞</p>