平凉市幼儿园教育集团联合教研活动

小白

　　在全球STEAM教育发展迈入新阶段的背景下，联合国教科文组织国际STEM教育研究所于9月21日在上海正式成立，教育部部长怀进鹏、上海市市长龚正、联合国教科文组织总干事阿祖莱出席成立仪式并致辞。这标志着教科文组织一类中心首次落户中国，也为我国STEAM教育发展注入了更强动力。

“STEAM”，它代表着一场教育融合的创新——是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics） 五大领域的英文首字母缩写。

STEAM教育并非单一学科的教学，而是打破学科边界，将科学探究、技术应用、工程实践、艺术创想与数学逻辑深度融合的综合教育模式，其课程围绕这五大核心领域设计跨学科实践活动，让学习更具系统性与实践性。

我园紧跟教育发展趋势，自2022年起正式引进STEAM课程，历经近四年的教学实践与专项教研，目前已实现STEAM教育的常态化开展。在丰富的STEAM教学活动中，孩子们的动手能力、创新思维与逻辑素养均得到了全面锻炼与提升。

　 本周，平凉市幼儿园教育集团王主任莅临我园组织开展为期3天的园所联合教研活动。集团园王主任通过“课例诊断+专题研讨+经验共创”的多元形式，聚焦“自主游戏与STEAM教育融合”的实践难点，与各园教师共同探索高质量课程建设的有效路径，为集团教育教学水平提升注入强劲动力。

一、课堂观摩：聚焦实践，捕捉课程融合真实样态

　 活动首站为课程提供环节，我园推选4节特色课程作为研讨样本，内容涵盖传统五大领域课程、自主游戏、STEAM课程等。从语言课《十二生肖》到中班“阳光牧场”建构活动，再到大班STEAM“天平”“有趣的降落伞”活动，授课教师均尝试在自主游戏框架下融入STEAM教育理念。

　　王主任带领教研团队全程沉浸式观察，不仅记录教师的教学环节设计、师幼互动方式，更重点关注幼儿在活动中的表现：是否主动提出问题、能否尝试用多种方法解决难题、是否展现出合作探究的意识。每节课程结束后，教研老师还与授课教师、幼儿进行简短交流，从“教”与“学”双视角捕捉课程融合的亮点与待优化之处，为后续研讨积累了鲜活的实践案例。

二、专题研讨：靶向破题，明晰课程融合关键策略

　　公开课观摩结束后，王主任与教师围绕“自主游戏与STEAM教育如何深度融合”展开专题研讨。王主任首先结合观摩案例，指出当前课程融合中存在的共性问题：部分课程存在STEAM元素与游戏结合不充分的情况。

　　针对这些问题，参会教师以年级为单位分组讨论，结合自身教学经验提出解决方案。随后，王主任结合集团核心园的实践经验，分享了可落地的融合策略：

1. 目标拆解策略：目标符合幼儿年龄特点，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》及教育纲要。

2. 材料赋能策略：鼓励幼儿自主探索材料的特性与组合方式，在“试错—调整—成功”的过程中培养工程思维。

3. 提问引导策略：教师需掌握“开放性提问”技巧，当幼儿遇到困难时，用“你觉得问题出在哪里？”“如果换一种材料会怎样？”等问题替代直接告知答案，激发幼儿主动思考与探究欲。

三、总结展望：以研促行，推动集团教育质量再提升

　　活动最后，王主任对本次联合教研活动进行总结。我们应该定期收集、整理各园课程融合的优秀案例与实践经验，供全体教师学习借鉴；同时，还将开展“课程融合专项评比”，鼓励教师大胆创新，将教研成果转化为实际教学行动。

　　此次指导让教师团队收获颇丰：不仅明晰了STEAM与自主游戏结合的教学策略，更掌握了从幼儿兴趣出发设计探究性活动的方法，教学创新能力与课程设计水平得到显著提升。未来，我园将以此次教研为契机，持续优化STEAM课程体系，让课程内容更丰富多元、形式更灵活有趣，真正实现以高质量教育助力幼儿全面发展。