极简课堂

做自己的光

极简课堂，是我们要追求的课堂风格。

就像装修房子，崇尚极简，越简单越耐看，而且永不过时。我常想，课堂教学是不是也可以像设计一个家那样，去掉多余的装饰，留下最本质的骨架？讲台不是舞台，不需要华丽的布景，课堂也不是展览馆，不必堆满琳琅满目的课件。

极简课堂，简在哪里呢？简在内容，简在语言，简在课件等辅助工具。

我曾见过一堂课，PPT翻了二十页，动画特效层出不穷，学生却眼神游离，像在看一场热闹的演出，课后脑子里剩下不多。

而另一堂课，老师只用一支粉笔、一块黑板，几张PPT，带着学生阅读课本、一层一层地展开问题，教室里是师生互动的。

那一刻我受到启示：少，即是多。删去冗余的讲解，剔除花哨的形式，课堂才真正有效，思想才真正碰撞。

如何做到极简？

首先教学内容整合，去繁存简，如大单元教学，它尝试把零散的知识点串成一条长河，而不是一地碎片，如思维导图，建构知识点。

如讲历史事件，不再一个一个地孤立讲解，而是以一个主线，如一个年代尺，又或是一张地图，把历史事件串联起来。学生不再背诵，而是在比较中自己发现：原来不同的历史事件之间，竟然有着不同的关系。

大单元教学是用清晰的脉络——像给知识建了一条高速公路，直通思维的深处。

其次是辅助工具简化，目前PPT使用频率渐高，另有投影仪播放等现代工具，试想一天到晚，学生都在看PPT，不仅视力不好，更重要是思维的缺失。

再次就是板书设计，在黑板上板书，有个思维展开的过程，文字的流动是一种无声的语言，简洁又核心的板书设计，让学生记忆犹新。

极简，不是偷懒，而是更用心的去繁存简，如何上好极简课堂，是教师值得探讨的课题之一。