豆浆与生日歌 韩庆平

雪竹先生

那天早读课，我遵守我校的候课要求，提前几分钟就走进了B7班的教室。李牧天同学看我坐在了讲台上，三步并作两步，将一杯豆浆连带吸管放在了讲桌上。他说，早饭的时候没见韩老师在餐厅吃饭，我就专门给韩老师抢了一杯豆浆，趁热喝吧。早读上课时间早，又要洗漱，还要赶路来学校，很多时候是来不及吃早饭的，确实有点饥渴难耐，我就欣然接受，并致谢，下课后我就端着豆浆离开了教室。

晚上自习课，同学们正在写作业，刘星豪同学悄悄告诉我，今天是他的同桌王诗颖同学的生日，因为没有人祝她生日快乐，暗自神伤，下课时间还偷偷在楼道角落抹泪呢。我听了，就在黑板上写下一行字：今天是王诗颖同学的生日，让我们共唱生日歌，祝她生日快乐！然后在班长的带领下，全班同学一起唱响了生日歌，祝福王诗颖同学生日快乐。王诗颖同学带着羞赧的表情，脸颊红扑扑的，但难掩激动之情。

我的一次又一次的强调，奖励和奖品的刺激，日记排行榜的压力，家长的关注，全班同学都开始积极写日记，杜东远、刘厚强、王兴圣、李远晟等同学已经达到了四五十篇，但还有几位学生不知是因为慢热还是确实不善写作，迟迟没有行动。我就降低要求，让他们可以先抄录《小马烽作文选》上的优秀作文。我也深深知道抄录和自己写，这是截然不同的事情，也涉及根本原则，这是坚决不能妥协和姑息的事情。但转念一想，能抄录几十篇优秀作文，或许也可以学习不少东西，慢慢也可能开始写作，爱上写作。

有人说，你这为师之道有问题；也有人说，你跟过去完全不一样了。其实，我和大多数老师一样，也是原则分明，要求严格，态度严厉，跟学生距离比较远，中间有不可逾越的鸿沟的教师。但随着年龄的增加，时代的变迁，身边和网络上的种种事情，对于从教方式，我也有了不同的认识，甚至有了一点点私心，有了一些圆滑的处事方式。

学生送你一块奶糖或者一杯豆浆，这在过去是根本不会接受的，但我现在看来，这未尝不是学生亲近你、喜欢你的表现。《礼记·学记》有云:“亲其师，信其道，乐其学。”学生只有亲近、尊敬老师，才会相信、学习老师所传授的知识和道理，从而乐于学习。一味地板着脸，一味地疾言厉色，只会树立坚壁，造成隔阂，造成误解，制造逆反心理，导致在教学上事倍功半，举步维艰。

那天听到一首网络歌曲《你的棱角呢》，有几句歌词是这样的：“你的棱角呢？你的骄傲呢？你的笑声丢在哪了？你的锋芒呢？你的倔强呢？你的快乐丢在哪了？”我知道，我的棱角、骄傲、锋芒、倔强，恐怕也只存在于过去和梦里了吧，现实中大概已经荡然无存了。

我经常在已经毕业的学生班级群发我自己写的文章，有许多学生点赞，但很少有人敢评论，这恐怕与我过去的古板和严厉不无关系。那天送孩子去参加编程竞赛，碰到一个毕业十几年的学生。在他没看见我之前，走路还松松垮垮的。一看见我，马上腰杆挺直，就像立正一般，虽然面带笑容，热情打招呼，但更多的是积威带来的拘谨和畏惧。

看着他那拘谨又畏惧的模样，我又想起李牧天同学递来的那杯还带着温度的豆浆，想起王诗颖同学听到生日歌时那红扑扑的脸颊。那些曾被我视为 “妥协” 的改变，那些被磨平的棱角，原来都藏着教育最本真的温度。过去我以为，严厉是守住原则、树立权威的唯一方式，却忽略了教育的核心是 “人”—— 是要让学生在信任里敞开心扉，在温暖中主动成长，而非在畏惧中被动服从。

那首网络歌曲问我 “快乐丢在哪了”，现在我有了答案：我的快乐，早已从 “维护严厉的权威”，变成了看见学生因一杯豆浆拉近的距离，因一首生日歌点亮的笑容，因一次降低要求而迈出的写作第一步。即便过去的锋芒不在，但当学生真正 “亲其师、信其道” 时，这份用温柔与理解换来的信任，才是比任何 “棱角” 都更珍贵的教育力量。而那位毕业多年仍会下意识挺直腰杆的学生，也时刻提醒我：教育者的每一份态度，都会在学生心里留下印记，唯有以温柔换真心，才能让这些印记成为成长路上的暖光，而非难以释怀的拘谨和畏惧。

我的师院的同学们，我的教师朋友们，现如今，你们的为师之道做出改变了吗？