<p class="ql-block">班级：高2025级（1）班</p><p class="ql-block">学科：语文</p><p class="ql-block">授课教师：谢雨晨</p><p class="ql-block">课题：百合花</p><p class="ql-block">课型：新授课</p><p class="ql-block">班型：尖子班</p><p class="ql-block">班主任：陈波</p><p class="ql-block">教法：讲授法 读书指导法</p><p class="ql-block">学法：迁移学习法 归纳法</p><p class="ql-block">学科核心素养：</p><p class="ql-block">学生数：56人</p><p class="ql-block">提问数：16人</p><p class="ql-block">提问率：28.57%</p> <p class="ql-block">1.课前有课代表组织学生齐读《念奴娇·赤壁怀古》的环节设计。</p><p class="ql-block">2.有学生上黑板环节设计。</p><p class="ql-block">3.教学活动中有PPT.。</p><p class="ql-block">4.⚠️未见“板书课题”，任何课型的课，首要的就是“课题”。</p> <p class="ql-block">5.对学生有明确的笔记记录要求——记在课本上。</p><p class="ql-block">6.教师对学生的评价语言体现了针对性、客观性和鼓励性。</p><p class="ql-block">7.问题设计：这两个核心人物哪一位可以在“电影海报”的“C”位？五位学生回答问题很好，展现了语言的“准确性”“独特性”“思想性”，学生的思维很好地展示了“发散性”“逻辑性”“多元性”……非常好！</p><p class="ql-block">⚠️教师对学生的评价很好，很到位，很准确！但教师要注意，语文学科情境类题目，往往在教学过程中还要避免答案的“唯一性”和“标准性”。学生说“我”以及“两位”都可以站“C”位，这里教师完全可以顺势而为，开始“课中反思”，推动学生“分组合作探究”活动开展！</p><p class="ql-block">💐以上几位同学回答问题可谓“完美”👍授课教师和班主任应该予以表扬！</p><p class="ql-block">8.教师对学生有极为明确的学法指导！</p> <p class="ql-block">9.教师对学生有明确的学法指导。</p><p class="ql-block">10.教学过程中教师教学语言表达清晰流畅，声音洪亮，语速适中，具有一定的感染力，未携带便携式扩音设备。</p><p class="ql-block">11.教学过程中能够关注到后排学生。</p><p class="ql-block">12.师生之间沟通交流顺畅。</p> <p class="ql-block">13.该班学生回答问题很积极，学习的主动性很强，非常好！</p><p class="ql-block">14.有课堂小结环节设计。</p><p class="ql-block">15.有课堂练习环节设计。</p><p class="ql-block">16.有布置作业环节设计。</p><p class="ql-block">⚠️氛（fèn）围读音应为（fēn）</p>