跨域研思聚王城，思维课堂绽光芒——洛阳师院“国培计划（2025）”小学数学骨干教师培训活动纪实

洛阳市王城小学

金秋十月，硕果盈枝。为推动核心素养下数学教育从“知识传授”向“思维培养”转型，10月14日，洛阳师院“国培计划（2025）”灵宝市和渑池县小学数学骨干教师培训活动在我校（洛阳市王城小学）四楼会议室圆满举行。

课例展示：让思维“可视化”

首先，由我校两位优秀教师带来两场数学课堂展示，将“数学与生活融合”“思维过程具象化”贯穿始终，为参会骨干教师提供鲜活的教学课例。

张姣姣老师《分数除法的应用（3）——含两个未知量的分数除法问题》：

‍整堂课以洛阳牡丹酥生产、博物馆陶俑与青铜器重量等洛阳文化场景为线索，先通过预学单反馈帮学生夯实“找单位‘1’”基础，再以“篮球比赛得分”问题引导学生画线段图、列等量关系，自主探究“设单位‘1’为未知数”的核心方法。小组讨论中，学生梳理多种等量关系，对比不同设未知数的方程解法，明确解题规律；随后引入算术法对比，强调“双检验（验和、验倍）”的重要性，既让学生掌握解题技能，又借洛阳文化情境增强家乡认同感。

王宇老师《认识轴对称图形》：

‍从“猜哪吒角色”“补哪吒耳朵”的趣味游戏切入，让学生初步感知对称特征。接着借助哪吒的斩妖剑、乾坤弓等法宝图形，动态演示“对折”过程，帮助学生理解“对折后完全重合”的轴对称图形本质，明确对称轴概念。随后组织学生动手“折一折”验证图形、“剪一剪”创作轴对称图形，纠正认知偏差、强化图形运动属性认知，最后结合剪纸艺术让学生感受对称之美，贴合低段学生具象思维特点。

说课反思：揭示教学新理念

课例展示结束后，张姣姣、王宇两位授课教师依次进行说课反思，从“教学设计逻辑”到“教育理念落地”展开深度剖析，让参会教师清晰看到课堂背后的理念支撑与实践思考。

研讨交流：共话教学新路径

说课反思后，活动进入热烈的交流分享环节。来自灵宝市、渑池县的5位骨干教师结合刚才的课堂，围绕“如何设计关键问题撬动学生思维”各抒己见。来自灵宝市的骨干教师率先聚焦张姣姣老师的课堂：“‘洛阳牡丹酥’、‘博物馆文物’这些洛阳文化情境太亮眼了！不仅让抽象的分数除法有了生活温度，更巧妙的是，张老师让学生对比‘设不同未知量列方程’，这种任务设计能引导学生主动发现解题规律，比单纯讲解更能激活思维。”渑池县的教师则补充：“预习单夯实基础、小组讨论突破难点的流程，完美解决了‘含两个未知量’的教学痛点，在自己的教学中也要尝试着用‘先扶后放’的思路设计课例。”

我校两位教师也结合自身教学实践交流感悟。他们表示：听了骨干教师点评更意识到“情境不是装饰，而是思维的支架”——从牡丹酥到水席面粉，每个情境都紧扣“含两个未知量”的解题难点，让学生在熟悉的生活场景中自然进入思考状态。未来在设计数学课例时，也要多做“情境与知识”的深度关联，而不是简单堆砌素材。聚焦王宇老师的“动手活动设计”：“折一折”、“剪一剪”看似简单，但王老师在每个环节都设计了明确的思维任务——折之前想“怎么折才能验证”，剪之后分析“为什么有的同学剪不成”，这种“操作+思考”的结合，避免了动手活动流于形式，这正是我们在低段教学中需要改进的地方。

本次活动的核心价值在于“以课为桥、以思为媒”，让“思维教学”从理念走向实践。同时，王城小学将以此次活动为契机，持续深耕数学思维课堂，也期待未来能与更多地区的教育同行开展跨域交流，共同推动小学数学教育高质量发展。

此次培训活动的成功举办，离不开洛阳师院的统筹指导，更离不开全体参会教师的积极参与。洛阳市王城小学将始终秉持“开放、共享、共进”的教育理念，为区域教育交流搭建更多优质平台，助力骨干教师成长，为核心素养落地贡献王城力量！