示范引领促成长 城乡携手共芬芳 ——伊宁市郝少美小学道德与法治教学能手培养工作室送课下乡活动纪实

钟灵毓秀

　　为发挥名师工作室的辐射引领作用，推动道德与法治新课程理念在乡镇落地，提升伊宁市小学道德与法治教师的教学能力和水平，促进伊宁市城乡教育优质均衡发展，同时探究核心素养目标的落实，通过优质资源共享与精准教研指导，实现城乡教育资源互补。10月15日，伊宁市郝少美小学道德与法治教学能手培养工作室开展送课下乡活动，为巴彦岱镇干沟小学师生送上了一场兼具思想性与实践性的教研盛宴。

　　活动伊始，伊宁市巴彦岱镇干沟小学教师娜迪热·努尔买买提讲授了三年级上册《安全记心上》这一课，她立足于小学道德与法治课程核心素养，从学生实际生活出发，讲解安全知识，掌握紧急情况下的应对方式，有效培育学生法治观念和责任意识。

　　娜迪热老师根据学生经验和生活环境，以“酒驾”为情境展开讨论，上台表演引导学生掌握交通知识，并以小组合作的形式积极探讨酒驾带来的严重危险，将重点知识以生动形象的树状图展示出来，创新课堂形式，整节课获得一致好评。

　　伊宁市第三十小学教师卢燕讲授四年级上册《正确认识广告》一课导入设计趣味化，贴合学生认知，以学生熟悉的“哪吒和敖丙”动画形象为线索贯穿整节课堂，通过播放蜜雪冰城广告视频自然引入“广告”概念，打破传统说教式开场，快速抓住学生注意力，降低学习理解门槛。

　　卢燕老师的课堂活动互动性强，兼顾思考与实践，设置“广告功能正反方讨论”环节，鼓励学生表达不同观点，培养批判性思维；创新作业设计“陈塘关水蜜桃广告设计”，让学生在实践中运用所学广告知识，提升创意与协作能力。

　　伊宁市教育教学研究室小学道德与法治学科教研员刘伟老师讲授六年级上册《我们受特殊保护》，他通过沉浸式情境创设，贴合学生兴趣，以“苗苗小镇护苗行动”为核心情境，设计“收集能量卡、晋升茁壮新苗”的任务主线，将枯燥的法律知识转化为学生熟悉的“小镇居民任务”，搭配“镇长引导”的角色互动，极大激发学生参与热情，有效破解“法治课堂趣味性不足”的难点。

　　本节课，刘老师将法律知识生活化，降低理解难度，选取“学骑自行车被保护”等贴近学生生活的案例，通过“年龄节点表格填写”“法律案例连线”等活动，将抽象的法律条款与学生日常行为关联，让法律知识不再“遥不可及”。

　　课后，伊宁市郝少美小学道德与法治教学能手培养工作室的主持人郝少美老师就三节课例进行专业评课，聚焦课堂教学亮点与改进方向，为参与教师提供精准教学指导。她先是肯定了三节课均经过执教教师的反复打磨，充分展现教师对此次活动的重视，随后就每一课的亮点进行阐述，认可小组合作学习形式，借助小组合作学习单的使用辅助教学，让小组合作学习目的性和实用性更强。

　　随后郝少美老师就今天的授课情况提出改进建议，她强调了几点：一是深化思政情感渗透，在生命安全教育等主题教学中需进一步挖掘情感教育点，如三年级课堂讲到“国家、社会、学校和家庭为学生安全成长付出努力”时，应引导学生表达“幸福、安全”的感受，并深化“感恩”的情感认同。

　　二是规范小组合作要求，明确小组合作的内容要求、形式、纪律，以及汇报时倾听者的纪律，培养倾听习惯并缩短汇报时间。三是注重课程一体化设计，关注教材的关联性，既要衔接同单元内容，也要兼顾不同学段主题教育的递进关系。如六年级《未成年人受保护》（权利）与“做家务（义务）”的关联，以及与四年级《这些事我来做》中“做家务的好处”的内容衔接。

　　工作室成员王爽丽的讲座《让笔记“活”起来：小学道德与法治“生活-情感-行动”三维笔记策略》结合道德与法治学科特点，围绕如何有效教会学生记笔记展开交流，她以自身教学为例，具体从笔记方法的针对性设计、课堂笔记指导策略、笔记评价与应用三个维度（生活观察+情境体验+案例分析），分享可操作性的教学建议，旨在帮助一线教师提升学生的笔记能力，进而促进道德认知、法治观念与生活实践的有机统一。

　　此次活动覆盖了巴彦岱片区的各校以及与工作室包联学校，包括四小、塔乡中心小学、果园村小学，总计22名教师参加，送教辐射范围广，形成了“送教一次、带动一片”的良好教育效应。帮助乡镇教师不断更新教育思路，改进教学方法，提高教学质量，传递先进的教育理念与教学方法。同时为乡镇教师提供了可借鉴的教学范例，搭建了城乡教师交流互动的桥梁。参与教师纷纷表示，示范课和讲座贴合乡镇教学实际，解决了日常教学中的诸多难题。

　　今后，伊宁市郝少美小学道德与法治教学能手培养工作室将持续推进“送教下乡+学科教研”常态化模式，拓宽送教渠道，定期收集乡镇学校教学需求，针对性开展帮扶活动，助力城乡小学道德与法治教育质量同步提升。

编辑：钟灵毓

责任编辑：郝少美

审核：郝少美