践行英语学习活动观理论与实践—“国培计划（2025）”中西部骨干项目同心县小学英语工作坊第二次研修活动纪实

小米粥

在核心素养导向的教育改革浪潮中，小学英语教学如何破局升级？为进一步提升工作坊成员教育教学水平，促进教师专业成长，2025年10月16日上午，“国培计划（2025）”同心县自主选学试点项目——小学英语工作坊全体学员齐聚同心县第八小学，开启第二阶段的线下研修活动。 　　本次研修活动由湖南省中小学教师发展中心高级教师；湖南省教师培训师；教育部英语教师工作坊优秀主持人；湖南省“十四五”中小学幼儿园教师、校园长培训省级专家；湖南省中小学英语领航工作坊优秀坊主郑卫老师主讲。以“践行英语学习活动观理论与实践”为研修主题，为教师们带来了一场深度的专业成长盛宴。 　　讲座的序幕，在主讲老师温和的提问中缓缓拉开。没有冗长的铺垫，一句“大家对新课标核心素养的落地，有哪些自己的理解或疑问？”瞬间拉近了与学员的距离，让原本安静的会场泛起思维的涟漪。 　　学员们从起初的轻声交流，到后来的主动分享，将日常教学中的真实困惑一一袒露：有人困惑如何在有限课时里平衡知识传授与素养培养，有人疑问面对水平差异大的学生，新课标理念该如何分层落实，还有人提出怎样设计活动才能让“文化意识”不再流于形式。每一个问题，都是一线教师对教学的深度思考；每一次回应，都让主讲老师与学员的联结更加紧密。 这场开场互动，没有标准答案的灌输，却像一把钥匙，打开了教学经验共享的大门——它让课标不再是纸上的文字，让困惑不再是独自的难题，更让整场讲座从一开始就充满了“共学、共研、共成长”的温暖氛围。 　　课标解读：把握教学改革的“方向盘” 讲座伊始，郑老师围绕义务教育英语课标的章节展开深度剖析。从课程性质到课程理念，从核心素养目标到课程内容结构等，层层递进的解读让在场教师清晰把握新课标“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本导向。 　　小学英语课程是义务教育阶段人文与社会学科领域的基础课程，兼具工具性与人文性双重属性。其核心定位在于：以语言学习为载体，既培养学生的英语听说读写基础能力，又渗透文化意识、思维品质与学习能力的启蒙，为后续语言学习与终身发展筑牢根基。 　　课程理念是课程设计的“灵魂”，引领着教学实践的创新方向。具体而言，要实现三大转变：从“教教材”到“用教材教”，让教材成为培养能力的载体；从“关注分数”到“关注成长”，将学生的全面发展与个性特长纳入评价视野；从“单一课堂”到“开放学习”，打通课堂与生活、社会的边界，让学习真正服务于学生的未来发展。这些理念的解读，为各位英语老师更新教学认知提供了关键指引。 小学英语核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 　　“英语学习活动观”是新课标落地的关键支点。讲座中，郑老师系统阐释了其内涵与框架——以主题意义为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的活动，推动学生语言能力、思维品质和文化意识的协同发展。 老师们恍然大悟：原来课堂活动不是随意的“热闹”，而是要围绕主题意义，设计有层次、有逻辑的任务链，让学生在“用英语做事情”的过程中，自然实现知识的内化与能力的提升。这为大家的教学设计提供了清晰的方法论指导。 　　郑老师的讲座如同一束光，照亮了英语教师们理解新课标、践行活动观的专业成长之路。相信在未来的课堂上，这些知识与思考将转化为生动的教学实践，让英语学习真正成为学生核心素养发展的助力引擎！