“国培计划（2025）”——海南省中小学基于科学教育的STEM跨学科学习设计与实施指导团队培训(第5天)

秋月

为落实新课标跨学科主题学习要求，提升教师跨学科教学实践能力，今日，一场聚焦“海南省中小学基于科学教育的STEM跨学科学习设计与实施”的教师培训顺利开展。三位资深教育者带来精彩分享，从理论解读到实操体验，为在场教师搭建了跨学科教学的学习与交流平台。

董时平老师作分享

培训伊始，董时平老师以“新课标下跨学科教学的要求与实践”为核心，从以下四个维度展开深度解读，结合自身课例与项目成果，让理论知识更具落地性。

‍1.为什么要跨学科教学：立足当前教育趋势，剖析单一学科教学的局限性，强调跨学科教学对培养学生综合素养、解决真实问题能力的重要性。

‍2.课标对跨学科教学的要求：精准解读新课标中关于跨学科主题学习的具体要求，明确教学目标与实施方向，为教师教学设计提供政策依据。

‍3.校内跨学科教学的尝试：分享本校在跨学科教学中的实践案例与探索经验，展现从理念到落地的完整路径。

‍4.跨学科思维与AI助力教学论文写作：结合前沿技术，指导教师运用跨学科思维优化教学，并借助AI提升教学论文写作效率与质量。

同时，董老师还提炼出“落实教材跨学科教学的一般策略模式”。以主题引领明确方向，用任务驱动激发动力，最终实现成果落地。这一模式打破了单一学科界限，让学生在解决真实问题的过程中掌握知识、提升综合能力。

郑巍微老师作分享

随后，中国人民大学附属中学三亚学校的郑巍微老师，以《水火箭的设计与制作》为典型案例，从四个方面详细介绍跨学科课程建设，为教师提供可借鉴的实践模板：

‍课程介绍：讲解水火箭发射装置的原理，强调通过改进设计融合多学科知识，既激发学生探索欲，又鼓励突破学科定式、培养创新精神。

‍教学成果：分享学生在相关赛事中斩获的奖项及发表的教育论文，展现跨学科教学的实际成效。

‍制作指导：细致拆解降落伞制作、降落伞仓制作、降落伞叠放的关键步骤，提供具体可操作的实践方法。

‍发射教学：演示水火箭发射架的组装要点，为后续实践奠定基础。

理论学习后，培训进入实践环节。在郑巍微老师的指导下，各位参训教师分组动手，完成水火箭的制作与调试。随后，大家前往室外场地，亲自参与水火箭发射体验。当一枚枚水火箭借助水与气压的力量冲向天空，现场欢呼声不断，教师们不仅直观感受到跨学科知识的应用价值，更体会到“做中学、学中创”的教学乐趣。

周林甫老师作分享

下午的培训由上海外国语大学三亚附属中学的周林甫老师主讲，主题为“中小学基于科学教育的STEM跨学科学习设计与实施——量规设计”，内容聚焦评价与实践，兼具理论深度与操作价值。周老师从以下几个方面进行了分享。

第一：跨学科主题活动方案设计评价量规

周老师从目标的科学性、内容的整合性、过程的操作性、评价的适配性、素养的导向性五大维度，解读评价量规的核心内涵，并结合优秀案例展示标准落地方式。理论讲解后，他带领教师们以“简易飞机模型制作”为任务，现场实践跨学科活动方案设计，将量规标准融入实际操作。

第二：学生主题活动作品的评价量规

周老师分享了海南省青科赛评分标准，通过展示学生优秀作品，直观讲解如何从作品中评估学生的跨学科能力与创新思维，为教师后续评价学生作品提供明确参考。

第三：科技类特色课程分享与实践

周老师介绍了学校丰富的科技类特色课程体系，涵盖海洋科技、航空航天、生命科学、小小发明家、琼崖文化、人工智能机器人及五大学科奥林匹克竞赛项目，为教师们拓展课程设计思路。随后，他详解飞机飞行原理，并带领教师动手制作简易飞机模型，在实践中深化对STEM跨学科教学的理解。

今日的培训从理论解读到案例分析，从专家分享到动手实践，全方位覆盖跨学科教学的“要求、方法、评价、实践”四大核心环节。参训教师不仅明晰了新课标下跨学科教学的方向，更积累了可落地的实践经验。未来，老师们将把所学转化为教学行动，打破学科界限，为学生打造更具综合性、实践性的课堂，助力学生核心素养全面提升。