示范引领明方向，教研共进促提升 —— 淮海片区骨干教师示范课（上南教育集团下南校区会场）活动纪实

瑜你同行

　　根据淮海小学片区中心教研处《关于开展 “骨干教师示范课活动” 的安排》（淮教发［2025］9 号）文件要求，充分发挥片区骨干教师示范辐射作用，搭建教师交流学习平台，推动课堂教学创新。

10 月 16 日上午，淮海片区骨干教师示范课活动在上南教育集团下南校区六层会议室成功举办。片区三、四年级全体语文教师齐聚一堂，共同参与这场聚焦语文教学、深耕育人实效的教研活动。

活动筹备：精准对接，保障有序开展

　　作为本次活动的承办校，上南教育集团下南校区严格落实文件要求，提前统筹部署：一方面确认活动场地（六层会议室）的设备调试、座位安排等细节，确保课堂展示与研讨环节顺利进行；另一方面及时通知片区三、四年级语文教师活动时间与要求，提醒参会教师提前 10 分钟签到，严格遵守活动纪律，同时做好交通安全提示，为活动有序开展筑牢基础。本次活动由下南分校教研室负责统筹协调，保障各项流程落地。

课堂展示：骨干领航，绽放语文精彩

牛红萍老师《麻雀》

以文载情，品悟生命之美

牛老师紧扣课文核心，以 “梳理故事脉络 — 聚焦关键场景 — 体会情感表达” 为教学主线，引导学生通过圈画关键词、分角色朗读等方式，走进老麻雀与猎狗对峙的紧张场景，感受老麻雀 “勇敢无畏” 的母爱力量。课堂中，牛老师注重引导学生结合文本谈感受，充分落实 “共鸣课堂” 的教学理念，为参会教师提供了 “情感类课文教学” 的清晰范例。

路江玲老师《精卫填海》

溯源经典，传承文化精神

针对文言文启蒙教学，路老师以 “降低理解难度、激发学习兴趣” 为目标，先通过生动的故事导入，帮助学生初步感知神话内容；再结合注释、图片辅助，引导学生理解 “溺而不返”“衔木石” 等关键语句的含义；最后通过 “讨论精卫精神” 的环节，让学生从故事中汲取 “坚持不懈、勇于抗争” 的文化养分，实现 “文言教学” 与 “文化育人” 的双重目标。

樊丽霞老师《爬山虎的脚》

聚焦观察，习得表达方法

樊老师以 “观察” 为核心，通过展示爬山虎实物图片、播放生长动态视频，让学生直观感受 “爬山虎的脚” 的形态、位置及变化；随后引导学生对比课文中的描写语句，总结作者 “从整体到局部、从静态到动态” 的观察方法与 “运用比喻、拟人” 的表达技巧；最后设置小练笔环节，让学生尝试运用所学方法描写身边事物，真正实现 “教方法、练能力” 的教学实效，为 “观察类说明文教学” 提供了可借鉴的实践路径。

学生在课堂上积极发言，赢得了同学们的阵阵赞许。

片区三四年级的语文教师、程红飞校长及下南校区教学相关的同志在积极参与本次活动。 议课研讨：思维碰撞，共探教学良方

　　上午第四节课，参会教师围绕三堂示范课展开深度议课研讨。大家紧扣 “教学目标达成度”“学生主体性发挥”“教学环节设计合理性” 等核心问题，各抒己见：

一致认可三位教师课堂设计的 “实用性” 与 “创新性”，认为课堂中 “读、思、议、练” 环节衔接自然，充分调动了学生的学习积极性。

部分教师结合自身教学经验，提出 “可增加小组合作探究环节，深化学生对文本的理解”“可拓展更多生活中的观察素材，丰富教学资源” 等建议。

清华小学罗老师正在对课堂互动情况进行点评。

淮海小学李老师正在阐述“共鸣课堂”新理念。

堠北庄联校秦老师正在热情发言。

上南教育集团下南校区尤老师为课堂的共鸣点赞。

　　片区分管领导及承办校教研室全程参与研讨，强调 “要以此次示范课为契机，将所学的教学方法与策略融入日常教学，进一步提升语文课堂的实效性”，并对后续教学反思与经验总结提出具体要求。

活动总结：以研促教，聚力片区成长

　　本次淮海片区骨干教师示范课（上南教育集团下南校区会场）活动，既是对片区骨干教师教学能力的充分展示，也是片区教师交流互鉴、共同成长的重要平台。

上南教育集团下南校区将以此次活动为契机，严格落实文件中 “推动课堂教学创新、提升片区整体教学水平” 的要求，持续加强与片区各校的教研合作，鼓励本校教师积极学习骨干教师的先进经验，在 “听课、议课、反思、实践” 中不断提升专业素养，为片区教育质量的整体提升贡献力量。