关于《向低的难度》

李子红了

作家、评论家、高考作文辅导名师鹿丁联女士：

大凡登过高山的人，对上山容易下山难的俗语都有自己的体验，可从中悟出哲理与境界者甚少。善于思考的李红，则从一次寻常的下山途中，梳理叙写出其中的哲思来。运笔自然，悟理深刻，平实中见奇崛。

作家、评论家李青石先生：

峰顶有风顶的风光，谷底有谷底的景致。佩服老同学，能在古稀之年遍游黄山美景，且描摹美景，抒发感悟。

大学同窗、中学高级教师王久成先生：

读过一些游黄山的美文，像叶圣陶的《黄山三天》，徐迟的《黄山记》，自己也去过黄山，时间一长，记忆模糊了，感觉淡漠了，此时此刻，李红的新作《向低的难度——黄山之行散纪》启封了尘封多年的我对黄山的记忆。李红游黄山，游出了哲理，游出了境界，我得细品，细品……

作家、大学同窗田利祥先生：

“灵魂的自由度，不光要看他能爬多高，更要看他能走多低。”这句话，让我想起了中国的历史。这句话，套用在中国的历朝历代也合适，套用在那高高在上的皇帝身上也合适。

这篇满含哲理的游记，我倒看出了政论。此所谓“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”吧。

文友、作家碧云天女士：

李老师从下山的艰难，浮想联翩，想起了振幅，想起了音域，想起了和光同尘，想起了生命的宽度和厚度。让这篇游记有了哲思和高度。也带给我们很多思考。

文友、中学高级教师自由飞翔老师：

“和光同尘”，这个词太有意境和和谐度了，它指向的就是一种极致的自由。李老师就是一道能与人“和光”而不刺眼、能与人“同尘”而不失温热的、平和而有力的光。

文友人间正道是沧桑先生：

老师您好！拜读了您发的文章，我对您走到谷底“踏实”一词深有感触。是啊！您是现实中一步一步在赏境中渐入踏实；可我是在商场中坠入谷底，可在感知感觉中心里却有了一股和您一样的“踏实”。两中看起来截然不同的“踏实”，却有了同一种对生活之美的追求！老师！谢谢您和您的美文。

作家老许先生：

李老师这种“下山”的感觉，我也体验过。我有时会将这种感觉联想到人生“落幕”时的景象，产生一些悲凉或者说是悲壮。李老师的联想自然优美多了：“我想起了振幅，想起了音域，想起了和光同尘，想起了生命的宽度和厚度。振幅是振动物体离开平衡位置的最大距离；音域是指某一乐器或人声（歌唱）所能发出的最低音到最高音之间的范围；人生的认知、生命的境界同样有它不同的厚度、宽度和范围。”看看，都是正能量。

文友何爱琴老师：

从李老师的文字中我体会到了低不只是物理的高度，更是心里的谦卑与姿态，作者构思巧妙，思想性极强，谢谢李老师的大爱分享！

文友、作家左顺孝老师：

下山难，在游华山时我对这一点深有感受。

文友董红梅女士：

和光同尘，是一种巨大的胸怀，也是一种巨大的振幅

校友张引红先生：

看完了，给您点赞啦！看到您下西海大峡谷的照片，您拿的这个木质拐杖我觉得有点沉重，我当时拿的是您照片中后面那个女的那种轻质的拐杖。

俗话说：上山容易下山难。您的这段“可是怎么也不会想到，这下也这么难：难在没完没了，难在耐心和意志的磨练，难在对前路的不可知和不可把握”的文字写得真好！实实在在的体会并记录了下“西海大峡谷”的难。

然后您笔锋一转，“我想起了振幅，想起了音域，想起了和光同尘，想起了生命的宽度和厚度……”这些名词牵扯到理科的物理知识和艺术类的音乐知识和和光同尘的哲学理念……可见您的腹中五车书是杠杠滴棒。

一个人如果没有平时的渊博知识积淀，要想从一次登山中悟出其哲理与境界是不可能的，更不会触类旁通的写下登山后的联想文字和境界体会的，这就是您文章如此吸引读者的魅力所在。也是您我攀登黄山后收获的不一样的人生感受和不一样的思维境界所在！您是海龟我是河蛙。

文友、中学特级教师王西文先生：

厉害，前新后岳下到谷底我52岁下上走个来回，回酒店低血糖几乎瘫倒成狗熊你古稀若再爬上顶峰就是英雄师太了。