新教育•教师随笔 书香润心 教育铸魂—鲁家沟幼儿园教师教育随笔第三十六期

鲁家沟幼儿园

　　又是一年金秋，街角的银杏镀上了金边，傍晚的风里掺了属于这个季节的凉意。这样温柔的时节，不该只在如今普遍的低头刷手机里——试着抬头，闭上眼，享受阳光的沐浴。绵绵秋雨下了两个周，昨日久违的阳光竟然是那般温暖，如突然遇见一位老朋友那般欣喜。

而今天的教育随笔故事，基于秋雨秋色的读书好时节。

蹲下来，与孩子共赴温暖时光

鲁家沟幼儿园 张竞丹

当晨曦的第一缕阳光洒下校园，那是教师迎接希望的光辉；

当夜幕下微弱的灯光映照书桌，那是教师耕耘梦想的身影。

从古至今总有人在问，什么是教育？

有人说教育是春风化雨，润物无声；有人说教育是灯塔，照亮前行的方向。

但在我看来，教育更是一场心灵的奔赴，是一代代教育者用一生的坚守和热爱，点燃无数孩子的梦想之光。

晨光初现时，我总蹲在门口盼着孩子们奶乎乎的“老师早”，这时风都变得温柔了。

在活动室里，我陪他们拼积木、看种子发芽；节日里，和他们为妇女节备惊喜、教留守儿童包粽子；春夏秋冬流转，户外的欢乐换了模样，陪伴却从未变。春天带他们在户外找春天；冬天陪他们打雪仗、搓暖冻红的小手。

这份用心，也常被家长悄悄记在心里，化作一条条温暖的消息发来。

就算孩子毕业离开，也常有人扒着墙喊我，踮着脚唱新歌给我听。

看着孩子们一点点长大，我也渐渐明白：其实教育哪有那么复杂？不过是蹲下来，陪孩子看花瓣落、看雪花飘，接住他们每一份小快乐。这份带着温度的陪伴，就是最动人的教育。

　　看见孩子行为背后的“成长信号

鲁家沟幼儿园 梁黎

重读孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》，扉页上“儿童是成人之父”这句话，比第一次阅读时更让我触动。作为幼儿园教师，我每天和孩子们相处，却常因忙碌的日常忽略他们行为背后的“成长密码”，这本书就像一把钥匙，帮我打开了理解孩子的新视角。

书中提到“秩序敏感期”时，我立刻想到班里的涵涵。他总执着于把积木按颜色排成直线，谁打乱了就会哭闹。以前我觉得这是“任性”，会耐心劝说甚至强迫她妥协，却不知这种对“秩序”的坚持，是孩子建立安全感和逻辑思维的关键。现在再遇到类似情况，我会先尊重他的需求，再慢慢引导：“我们先把红色积木排好，再试试把蓝色积木放在旁边，像彩虹一样，是不是也很整齐？”几次下来，朵朵不仅愿意接受新的排列方式，还会主动和小朋友分享自己的“秩序小妙招”。原来，当我们读懂孩子的敏感期，“任性”也能变成成长的契机。

“空间敏感期”的描述，也让我对孩子们的“调皮”有了新认知。班里的男孩们总爱把玩具往地上扔，再蹲下来看它们滚落的轨迹；户外活动时，还喜欢钻到滑梯下面的缝隙里。以前我会制止：“别扔玩具，会摔坏的！”“别钻缝隙，太危险！”但书中说，孩子通过扔东西、探索狭小空间，是在感知空间关系，建立对世界的认知。

户外活动的时候，我会提前检查安全，允许他们在划定范围内探索。看着他们兴奋地把玩具扔进纸箱，再从纸箱里探出头笑，我忽然明白，所谓“调皮”，不过是孩子探索世界的方式，而我们要做的，是为他们创造安全的探索环境。

　　最让我反思的是“语言敏感期”的章节。书中提到，孩子在语言敏感期会重复说某句话、模仿大人的语气，甚至说一些“脏话”，这其实是他们学习语言、表达情绪的过程。班里的辉辉曾模仿动画片里的台词说“笨蛋”，我当时立刻批评了他，导致他之后不敢主动说话。读完书后，我主动找浩浩道歉，告诉他：“老师知道你是觉得这句话好玩，但这样说会让小朋友伤心，我们可以说‘加油’‘你真棒’呀。”

合上书，我想起每天和孩子们相处的点滴：那些曾让我头疼的哭闹、调皮、“任性”，其实都是他们成长的信号。《捕捉儿童敏感期》教会我的，不仅是识别孩子的敏感期，更是用尊重和耐心守护他们的成长节奏。

未来的日子里，我会带着这本书的启示，做一个更懂孩子的老师，陪他们在敏感期里，慢慢长成最好的样子。

编辑／姚雅丽

审核／骆海梅