磨课深耕，让数学游戏迸发思维火花——《掷一掷》磨课历程纪实

屋顶的小草

“双新”理念指引下，如何让数学《掷一掷》从“玩游戏”走向“悟数学”？近期，在姚秀清老师和卞国桃老师的带领下，二小数学团队的教师们就王胜老师的数学课例《掷一掷》进行了集体备课。以“聚焦核心素养，优化实践探究”为目标，历经“初备试教—问题聚焦—迭代优化”三阶段磨课，在一次次调整与碰撞中，让这节概率实践课逐渐褪去青涩，凸显数学本质。

初备时，我们以“游戏贯穿”为思路搭建课堂框架：从“大润发超市抽奖游戏”的趣味导入，到小组合作掷骰子记录数据，再到汇总数据总结规律。可首次试教便遇“瓶颈”——学生沉浸于掷骰子的乐趣，却忽略对数据的观察；面对“为何和为7出现次数最多”的核心问题，多数学生因难以理解“两个骰子的组合情况”陷入沉默，课堂热闹却未触及思维深处。

针对暴露的问题，教研组展开集中研讨，锚定“目标精准化、活动结构化、难点阶梯化”三大优化方向。在“磨教学目标”时，我们将原目标从“知道和的范围”细化为“理解组合数量与可能性大小的关联”，紧扣新课标“数据分析观念”的培养要求。

从“重形式”到“重本质”，从“教师主导”到“学生自主”，《掷一掷》的磨课之路，是对“双新”理念的具体践行。每一次调整都是对学生认知规律的尊重，每一次研讨都是对高效课堂的追求，而这份深耕细研的态度，终将让数学课堂绽放更绚丽的思维之花。