【春从天上来】耕耘

治平

　　 春从天上来·耕耘

（吴激体）

穹雨初匀。见沃野新滋，翠陌风熏。教室声里，朗朗纷纭。粉笔画界无垠。看书台三尺，授知识、墨沫香芬。趁春光，把秧苗点水，希望生根。

耕耘最珍节令，正暮晓轮回，莫误时辰。娓语融书，寸心凝露，默默笃守清贫。待金波干叠，桃蹊下、笑映丹云。举芳樽。与月光同酿，星斗同尘。

——写给恩师刘老师2025.10.10

师者匠心，一字一句总关情

老师批语

上片：写耕耘的场景

穹雨初匀。见沃野新滋，翠陌风熏：广阔天穹的春雨刚刚均匀地洒下，只见肥沃的原野被滋润，长满青翠小路的田野暖风熏人。开篇描绘了一幅生机勃勃的春景图。“穹雨”象征着国家、社会乃至知识本身如春雨般的滋养。“沃野”与“翠陌”则暗指充满希望的学子和他们正待开垦的心田。教育的宏观环境正如这和风细雨的美好春天。

教室声里，朗朗纷纭。粉笔画界无垠：教室里的读书声，清脆响亮，此起彼伏。粉笔在黑板上画出的界限，却仿佛没有边际。从田野到教室。“朗朗纷纭”是教学现场最生动的写照。“粉笔画界无垠”是极具巧思的妙笔一一粉笔画的物理轨迹是有限的，但它所勾勒的知识疆域、科学世界、人生哲理却是无边无际的。这歌颂了教师开启学生智慧、拓宽学生视野的伟大作用。

看书台三尺，授知识、墨沫香芬：看那三尺讲台，传授知识，连笔墨和粉笔沫都散发着芬芳。“三尺书台”虽小却神圣。“墨沫香芬”是一种诗意的升华，将日常教学工作中最普通甚至有些呛人的粉笔灰，比喻成如墨香般高雅芬芳的事物，体现了对教书育人这份事业的热爱与赞美。

趁春光，把秧苗点水，希望生根：趁着这大好春光，给秧苗浇灌.让希望的根系扎牢。“春光”既指自然的春天，也指教育的黄金时期（学生的成长期）。“秧苗”就是学生。“点水”是教师精心的点拨与培育。“希望生根”则是教育的目标一一让知识与理想的种子在学生心中深深扎根。

下片：耕耘的精神与收获。

耕耘最珍节令，正暮晓轮回，莫误时辰：耕耘最珍贵的就是把握农时，正是清晨与黄昏不断交替，不能耽误了宝贵的时光。对于教师而言，“节令”就是教育的关键期，是学生成长的每一个阶段。“暮晓轮回”形容教师日复一日、起早贪黑的辛勤付出。

娓语融书，寸心凝露，默默笃守清贫：温和耐心的话语融入了书本，一片赤诚之心凝结成露水，默默然地坚守着清贫。这三句集中描绘了教师的职业道德与情怀。“娓语融书”是教学时的耐心与智慧；“寸心凝露”是对学生无微不至的关怀，如露水般滋润；“默默笃守清贫”则是教师群体无私奉献、安于乐教的精神写照，崇高而感人。

待金波千叠，桃蹊下、笑映丹云：等到金色的稻浪千层翻滚，在桃李树下，笑容与红霞相互辉映。此句描绘了丰收的喜悦，是全词的情感高潮。“金波千叠”既指田野的丰收，更指学生学有所成、成为栋梁之才的盛况。“桃蹊”化用“桃李不言，下自成蹊”的典故，明确指代教师培养出的众多学生。教师的欣慰笑容，在满天霞光（丹云）的映衬下，显得无比灿烂辉煌。

“举芳樽，与月光同酿，星斗同尘：举起芬芳的酒杯，这杯酒是与月光一同酿造的，与星辰万物融为一体的。结尾境界宏大，将情感推向极致。这杯庆功酒，不仅仅是酒，它是由无数个挑灯夜的“月光”酿成，教师的辛劳与天地同在。他们的精神与胸怀，如同星斗一样，光耀夜空，又与尘世间的每一个生命（学生）融为一体。这是一种“天人合一”的至高赞誉，将教师的平凡而伟大升华到了永恒的境界。

总之，这首词是一曲献给教育工作者的深情赞歌。从春耕写到育人，从辛勤的播种写到丰收的喜悦，最终将教师的奉献精神与天地星辰并列，完成了对其人格与功业的最高礼赞。

我的感动

我用一首词致敬师恩，您却用900字读懂我的心。这哪是批语，分明是跨越了半世纪老师以其精湛的素养，为我讲授的又一堂生动之课。

让我想起了当年您在课堂上逐字批改作业的身影，那份敬业与深情，从未改变。

这份师生情，早已融入岁月，化为永恒。千言万语，最终也只汇成一句：老师，您辛苦了！

图片:网选/谢原作者

配曲:《感恩的心》